>ждено
ектора
Принято на заседании
Педагогического совета
Протокол №8 от « 14 >>,диюня 2024 года
Согласовано: «у
Управление образован
Углегорского городе кт
Сахалинской об.-Цсгй
Программа развития образовательной организации
в статусе
«Школа Минпросвещения России»
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2
на 2024-2028 годы
2024
1
Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное наименование ОО
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная
общеобразовательная школа №2 г. Углегорска Сахалинской области
МБОУ ООШ №2 г. Углегорск Сахалинская область
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ;
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования (утв. приказом МОН РФ от 6 октября 2009 г. № 373)
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ;
- Паспорт национального проекта «Образование» (утв. Президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам, протокол от 03.09.2018 г. № 10);
Документы, послужившие
основанием для
разработки Программы
развития
- Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017-2030 годы (утверждена Указом Президента от
09.05.2017 №203);
- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от
31 марта 2022 г. № 678-р);
- Основы
государственной
молодежной
политики
до
2025
года(утверждены распоряжением Правительства от 29.11.2014 №2403Р)
- Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(утверждена распоряжением Правительства от 29.05.2015 № 996
- Устав МБОУ ООШ №2г. Углегорска
- Нормативные локальные акты Школы
Цель
Создание
условий
для
развития
ценностно-ориентированной
образовательной среды, способствующей формированию социально
активной и самостоятельной личности школьника, имеющего ценностные
приоритеты и ключевые компетенции для профессионального и
жизненного самоопределения
Комплексные задачи
Программы развития
1. Провести
самодиагностику
образовательной
организации, определить уровень соответствия модели «Школа
Минпросвещения России». Выявленное соотношение характеристик
основных процессов проектным: 75-99% - средний уровень;
2. Провести управленческий анализ и проектирование условий перехода
на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения
России»;
3. Провести описание условий соответствия модели «Школа
Минпросвещения России» с учётом 8 магистральных направлений
развития:
1. Знание: качество и объективность
2
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация
Учитель. Школьные команды
Школьный климат
Образовательная среда;
4. Построить
систему
персонифицированного
профессионального развития педагогов и руководителей ОО,
обеспечивающую своевременную методическую подготовку с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов;
5. Формировать предметно-пространственную среду в перспективе
цифровизации
образования
для
расширения
возможности
индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на
достижение
планируемых
образовательных
результатов.
Оптимизировать систему дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения с целью повышения эффективности их
использования;
6. Расширять возможности образовательного партнерства для
повышения качества освоения содержания учебных предметов в
практическом применении;
7. Развивать управленческую модель школы;
8. Развивать направления работы с семьей (школа для ребенка и для
всей семьи);
9. Проводить независимую оценку качества образования, а также
систему внутреннего аудита.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
1. Качественные показатели результатов ГИА не ниже показателей по
муниципалитету;
2. 80% учащихся охватить проектной и исследовательской
деятельностью;
3. Сохранение
ситуации
отсутствия
случаев
травматизма,
правонарушений со стороны учащихся, нарушения школой
законодательства РФ, предписаний со стороны Роспотребнадзора и
Роспожнадзора;
4. Недопущение рисков распространения инфекционныхзаболеваний;
комплекс мер по сохранению и укреплению здоровья; усиление мер
безопасности;
5. Привлечение молодых педагогов до 30 лет;
6. Увеличение количества педагогических работников школы,
прошедших повышение квалификации до 100%;
7. Увеличение количества педагогов, принявших участие в
профессиональных конкурсах;
8. Увеличение количества работников, использующих в работе
федеральную информационно-сервисную платформу цифровой
образовательной среды до 100%;
9. Наличие у школы статуса флагманской площадки, реализующей
программу «Орлята России»;
10. Создание равных условий получения качественного образования
3
для всех обучающихся, в том числе посредством предоставления
доступа к цифровому образовательному контенту, охват 100%;
11. Увеличение количества детей в возрасте от 7 до 18 лет, охваченных
дополнительным образованием, охват до 75%;
12. Увеличение количества обучающихся, принявших участие и
занявших призовые места в муниципальных, региональных и
всероссийских олимпиадах до 20%;
13. Стабильно высокий показатель количества обучающихся
участников проекта «Билет в будущее» или иных аналогичных по
возможностям, функциям и результатам проектов, направленных
на профориентацию;
14. Увеличение количества обучающихся, вовлеченных в деятельность
детских и молодежных общественных объединений на базе
образовательной организации до 100%;
15. Увеличение количества обучающихся, имеющих знак ГТО,
подтвержденный
удостоверением,
соответствующим
его
возрастной категории на 1 сентября текущего года до 30%;
16. Увеличение количества родителей, удовлетворенных качеством и
полнотой образования и воспитания своих детей до 80%.
Шестак А.В. - директор школы
Сведения о разработчиках Байкова Д.А.- заместитель директора по УР
Кудряшова О.Л.. - руководитель ШМО учителей- предметников
Период реализации
май 2024 - май 2028 (5 лет)
Этапы реализации
Программы развития
Подготовительный, реализации, обобщающий
I этап подготовительный май
2024 - декабрь 2024
Задачи:
- анализ состояния учебно-воспитательного процесса; информационно-просветительская работа среди педагогической и
родительской общественности с целью подготовки к изменениям в
образовательной деятельности школы;
Мероприятия:
- подготовка локальных актов:
1.
«Порядок, регламентирующий пользование педагогическими
работниками
образовательной
организации
образовательными,
методическими и научными услугами организации, осуществляющей
образовательную деятельность»;
2.
Положение о сетевой форме реализации образовательных программ
в ОО;
3.
Положение о профессиональной переподготовке повышении
квалификации педагогических работников ОО;
4.
Положение об электронном обучении и использовании
дистанционных образовательных технологий в образовательном процессе;
5.
Положение о портфеле/портфолио достижений обучающихся ОО;
6.
Положение об индивидуальном учебном плане ОО;
4
7.
Требования к одежде обучающихся /Положение о школьной форме
обучающихся в ОО;
8.
Порядок организации и проведения самообследования в ОО;
9.
Положение о мерах социальной (материальной) поддержки
обучающихся ОО.
- определение стратегии и тактики развития школы.
- проведение самодиагностики, проблемно-ориентированный анализ
результатов.
- определение основных направлений обновления содержания
образования в Школе.
- подготовка Дорожной карты реализации программы развития.
информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности ОО: принятие участие в организованных
«горячих линиях» по вопросам организации и проведения ВПР, ГИА, «Дни
открытых дверей», публикации по актуальным вопросам на сайте школы,
общешкольные собрания.
Реализация мероприятий, направленных на достижение
результатов Программы и коррекция Программы. Повышение качества и
обеспечения доступности современного образования в рамках комплексной
модернизации и развития системы образования. Реализация разработанных
проектов, внедрение отработанных инновационных проектов. Мониторинг и
корректировка
II этап - реализации
январь 2025 - декабрь
2027
III этап - обобщающий
январь 2028 - май 2028
Задачи:
- реализация мероприятий дорожной карты программы
развития; корректировка решений в сфере управления образовательной
деятельности;
- достижение школой уровня соответствия статусу «Школа
Минпросвещения России» - «высокий» и его сохранения
Мероприятия:
- реализация образовательных и воспитательных проектов;
- нормативно-правовое сопровождение реализации Программы развития;
-осуществление системы мониторинга реализации Программы,
-текущий анализ промежуточных результатов
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития ОО
Задачи:
- отработка и интерпретация данных за 3 года;
- соотнесение результатов реализации программы с
поставленными целями и задачами.
- определение перспектив и путей дальнейшего развития..
Мероприятия:
- итоговая диагностика реализации основных программных мероприятий;
- анализ итоговых результатов мониторинга реализации Программы;
- обобщение позитивного опыта осуществления программных мероприятий;
- определение целей, задач и направлений стратегии дальнейшего развития
5
школы
Порядок финансирования
Программы развития
Контроль реализации
(Реализация настоящей Программы предполагается за счет:
бюджетного финансирования;
привлечения инвестиций для развития образовательного
учреждения
Ведение мониторинга по реализации Программы развития.
Анализ и рефлексия преобразовательной деятельности.
Принятие управленческих решений коррекции, дополнению
Программы развития на соответствие модели и целевому уровню
«Школы Минпросвещения России»
Ответственные : управленческая команда
Исполнители: сотрудники ОО
6
1.
Наименование
Основные сведения об ОО
Сведения
об обучающихся
Краткая
характеристика
организационно-педагогических
условий
Информационная справка об ОО
Содержание
Полное и сокращенное (при наличии) наименование ОО в соответствии с Уставом ОО:
- Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа
№2 г. Углегорска Сахалинской области;
- МБОУ У00Ш№2 г. Углегорск;
2. Дата создания (основания) ОО: 1946 год;
3. ИНН: 6508006300
4. Информация об учредителе ОО: Администрация Углегорского городского округа;
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии: лицензия на осуществление
образовательной деятельности от 26.07.2018 №84-Ш серия 65 Л 01№0000838, приложение: Уровень
образования: начальное общее образование, основное общее образование. Подвиды: дополнительное
образование детей и взрослых;
6. Информацию о месте нахождения ОО: 694920, Сахалинская область, г. Углегорск, ул. Приморская,35;
7. Контакты:
84243237302,
11ц1-зс1юо12/щуапс1ех.ги,
1й1р8://и§18СЙоо12.8ак11а1т8сЬоо1.ги%20и§о.тЬоиоо8Йи.2@8ак11а1т.§оу.ги
Количество обучающихся по уровням образования:
НОО-50
ООО- 70
Дети ОВЗ - 32
инвалиды - 4
Структура образовательной организации представляет собой внутреннее устройство образовательной
организации, включающее в себя совокупность составляющих ее единиц. Согласно ст. 26 Федерального
закона № 273-ФЗ образовательные организации самостоятельны в формировании своей структуры, если
иное не установлено федеральными законами. Управление школой строится на принципах единоначалия
и самоуправления. Исходя из целей, принципов построения и стратегии развития школы сложилась
структура, в которой выделяется 4 уровня управления: директор ОО - главное административное лицо,
воплощающее единоначалие и несущее персональную ответственность за все, что делается в
образовательной организации субъектами управления. На этом же уровне модели находятся высшие
7
органы коллегиального и общественного управления, имеющие тот или иной правовой статус: Совет
учащихся, педагогический совет, методический совет, общее собрание трудового коллектива. Субъекты
управления этого уровня обеспечивают единство управляющей системы в целом, определяют
стратегическое направление развития образовательной организации.
Название образовательной программы: Общеобразовательная программа начального общего
образования
на
2019-2024
гг.
Полное наименование примерной образовательной программы: МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 31 мая 2021 г. Ц 286 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО
ГОСУДАРСТВЕННОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
СТАНДАРТА
НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Название образовательной программы: Общеобразовательная программа основного общего образования
на
2018-2023
гг.
Полное наименование примерной образовательной программы: Приказ Министерства просвещения
Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 "Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования"
Название образовательной программы: Адаптированная основная общеобразовательная программа
начального общего образования на основе ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ (ЗПР вариант 7.1 и
7.2.) Полное наименование примерной образовательной программы: Федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. 14
1598)
Название образовательной программы: Адаптированная образовательная программа начального общего
образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Полное
наименование примерной образовательной программы: Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (утв.
приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. И 1598)
Название образовательной программы: Адаптированная основная образовательная программа
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Полное
8
наименование примерной образовательной программы: Приказ Министерства просвещения РФ от 24
ноября 2022 г. № 1026 "Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)"
Название образовательной программы: Программа дополнительного образования
Программа доп.обр. "Кружок Музыкальная карусель"
Программа доп.обр. Театральный кружок "Юные таланты"
Программа внеурочной деятельности Финансовая грамотность
Программа доп.обр Театральная студия Бенефис
Программа доп.обр. Музыкальный театр
Программа внеурочной деятельности « Краеведение»
Программа внеурочной деятельности «Трудные вопросы обществознания»
Программа внеурочной деятельности Аспекты читательской грамотности
ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Олимпионик» 4 класс
Программа внеурочной деятельности Краеведение 2-4 класс
ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Работа с текстом» 4 класс
ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Функциональная грамотность» 2 класс
Программа внеурочной деятельности Занимательная математика 3-й класс
Программа внеурочной деятельности Каллиграфия 3-й класс
Программа внеурочной деятельности Разговоры о важном 3-й класс
Программа внеурочной деятельности Функциональная грамотность 3-й класс
Программа внеурочной деятельности Шаги к успешности 3-й класс
Материально-техническое обеспечение образовательной организации
Школа расположена в 2-этажном здании. Закрепленный участок площади имеет ограждение по всему
периметру школьной территории. На участке имеется вновь построенная футбольно-хоккейная площадка
по программе "Газпрома"в 2020 год . В летний период осуществляется текущий косметический ремонт в
классных комнатах и местах общего пользования. В школе соблюдается воздушно-тепловой режим,
режим освещенности, уборка помещений в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами.
Школа соответствует пожарной безопасности. Имеется пожарная сигнализация, огнетушители в
достаточном количестве, запасные и эвакуационные выходы поддерживаются в состоянии
противопожарной безопасности.
9
В целях антитеррористической защищенности в школе установлены домофоны на входной группе и
калитке. Установлено видеонаблюдение территории и внутренних помещении. Несет дежурство
охранник.
Материально-техническое оснащение оценивается в соответствии с инструктивно-методическим
письмом Департамента общего образования Министерства образования и науки России «Рекомендации
по оснащению общеобразовательных учреждений учебными учебно-лабораторным оборудованием,
необходимым для реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества
обучающихся (приложение к письму Минобрнауки России от 24.11.2011 № МД1552/03)». Ключевое
значение имеет учебное и учебно-наглядное оборудование. Его состав призван обеспечить создание
учебной и предметно - деятельностной среды в условиях реализации ФГОС.
В школе организована универсальная безбарьерная среда для маломобильных групп населения. Входная
группа оборудована пандусами и кнопкой вызова для вызова сотрудника для оказания необходимой
помощи. Также имеется в наличии беспроводная система вызова помощника «Пульсар-3«(стационарный
приемник с звуковой, световой и текстовой индикацией)Информационный терминал 18ТОК; Бегущая
строка (улица и рекреация на 1 этаже);Портативная индукционная система «Исток А2» со встроенным
плеером.
Сведения о режиме деятельности
Режим работы
образовательной
организации
Понедельник-пятница с 8.00 до 17.00
График работы
образовательной
организации
Ежедневно с 8.00 до 19.00 (кроме сб, вс)
обеденный перерыв - с 13.00 до 14.00
Часы приема граждан среда, четверг,
пятница с 14.00 до 16.00
Учреждение работает в одну учебную смену, пятидневной рабочей недели.
Сведения о работниках ОО
Общее количество педагогических работников -16 чел. Высшее образование - 13 чел. (81,2%); средне
специальное образование - 3 чел. (18,7%) высшая категория - 2 чел. (13%); первая квалификационная
10
категория - 4 чел. (25%); соответствуют занимаемой должности - 9 чел. (56%); не имеют
квалификационную категории - 1 чел. (6%). В школе: 1 педагог имеет педагогический стаж до 5 лет, от
11 до 25 лет - 7 педагога, свыше 26 лет - 8 педагогов. Средний возраст учителя составляет 52 года.
Потенциал педагогического коллектива можно оценить, как высокий, реализация его происходит с
высокой степенью эффективности. Коллектив понимает происходящие в сфере образования изменения,
большинство педагогов склонны к инновационной деятельности. Педагоги активно повышают
квалификацию на различных курсах, в том числе дистанционных, делятся опытом работы с
педагогическим сообществом различных уровней. 12 педагогов ОУ прошли квалифицированную
педагогическую подготовку по новым ФГОС.
Краткая
характеристика Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 2
окружающего социума, наличие г. Углегорска образована в 1946 году и прошла трудный путь становления. В настоящее время учреждение
социальных партнеров
аккредитовано. За 78 лет существования школы определились направления ее образовательной
деятельности. Реализация программ осуществляется на основе федеральных государственных
образовательных стандартов и требований к ним, с учетом образовательных потребностей и запросов
обучающихся, включают в себя учебный план, рабочие программы предметов урочной и внеурочного вида
деятельности. Определяющим языком образования является русский язык. В школе обучается 122
учащихся: I уровень обучения - 52 чел. II уровень обучения - 70чел. В школе выбран Ученический совет,
Президент школы, работают его министры. Занимается воспитательной работой с учащимися школы
советник директора по воспитанию.
2.Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
11
2.1 В мае 2024 г. МБОУ «ООШ № 2» приняла участие в самодиагностике учреждения в рамках проекта «Школы Минпросвещения России» по методике
ФГБНУ «Институт управления образованием Российской академии образования» на основе принципов управления качеством образования. По итогам
диагностики произведен анализ данных. Структура диагностики включала в себя 8 шкал (направлений), каждая из которых включала в себя от 12 до 27
показателей. Всего показателей, по которым велась самооценка: 120. Данные показатели оценивались тремя различными способами: дихтомически (да/нет, или
1/0 баллов), по шкале от 0 до 2 баллов и по шкале от 0 до 3 баллов. В связи с этим максимальное количество баллов зависит как от количества содержащихся в
нем показателей, так и от максимального балла по каждому показателю. Общие данные представлены на радиальной (лепестковой) диаграмме (рисунок 1).
128 баллов
Легенда
в
1:
Магистральное направление "Знание
2:
Мат исралыюе насраа-чение -Здоровье*
3:
Ма1 ис тральное направление ■ Творчсс -вэ ■
4:
Ма; астральное направление ■ Воспитание»
5:
Уаик'рсльноенаправление -Гр;:'.гриеыацвя
С
/словис *УИп:е;:ь. Школьная команд.
7:
Ключевое условие . Школьный климат -
8:
Ключевое условие «Образовательная среда-
2.2. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
12
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
1
Реализация учебно
исследовательской и
проектной
деятельности(критически
й показатель)
2
Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (111 классы)(критический
показатель)
3
Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательско
й деятельности
100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
13
Дефициты
Не актуализирован
перечень
учебников и
учебных пособий
Управленческие
действия/решения
• Применение электронного
учета библиотечного фонда.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Критерий
Дефициты
согласно ФПУ для
обеспечения ООП.
Отсутствие
внебюджетных
фондов.
Отсутствие
перспективного
прогнозирования
контингента
обучающихся.
Неэффективное
распределение и
использование
финансовых
ресурсов.
Отсутствие
своевременного
обеспечения
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме.
14
Управленческие
действия/решения
• Привлечение внебюджетных
фондов (грантов, инвестиций).
• Прогнозирование динамики
контингента обучающихся,
разработка перспективного
плана закупки учебников.
• Разработка системы контроля
использования финансовых
ресурсов.
• Изучение нормативной базы
(федеральный перечень
учебников).
• Проведение анализа наличия в
полном объеме учебников и
учебных пособий.
• Организация поиска и обмена
учебниками с другими
общеобразовательными
организациями.
• Обеспечение регулярного
контроля своевременногого
оформления заказа на
обеспечение
общеобразовательной
организации учебниками и
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
учебными пособиями в полном
объеме.
4
5
Применение электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Углубленное
изучение одного
или более
предметов
реализуется не
менее чем в
одном классе
одной из
параллелей со 2
по 9 класс
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
15
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению
отдельных
предметов.
• Организация психолого
педагогической диагностики
по выявлению
образовательных интересов и
потребностей, способностей и
талантов обучающихся.
• Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
образовательных запросов и
ожиданий.
• Проведение разъяснительной
работы (индивидуальной,
групповой) с обучающимися,
родителями (законными
представителями) о важности
углубленного изучения
предметов для развития
способностей и
профессионального
самоопределения.
• Проведение разъяснительной
работы с обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
16
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
Несовершенная
система
финансирования
ИУП.
•
Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в
сетевой форме.
•
Отсутствие
системы изучение
интересов и
запросов
•
•
необходимости углубленного
изучения отдельных предметов
для интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению обучения
образовательных организациях
высшего и среднего
профессионального
образования.
Усовершенствование системы
контроля за использованием
финансовых ресурсов,
обеспечивающих реализацию
ООП, в том числе углубленное
изучение отдельных предметов
в рамках ИУП.
Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление дефицитов,
заключение сетевых
договоров, мониторинг.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
Организация психолого
педагогической диагностики
по выявлению
образовательных интересов и
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей).
Управленческие
действия/решения
•
•
•
Отсутствие
системы
формирования
запроса.
Отсутствие
практики
взаимозачета
результатов,
полученных в
иных
организациях.
17
•
потребностей, способностей и
талантов обучающихся.
Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
запросов и ожиданий.
Назначение педагога-куратора
для индивидуального
сопровождения обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по
определнию профиля, личного
образовательного маршрута и
т. д.
Индивидуальная работа с
родителями детей по
принятию идей
персонализации в
образовательной деятельности.
Автоматизизация системы
формирования и обработки
образовательных запросов.
• Принятие локально
нормативных актов по
взаимозачету образовательных
результатов.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Недостаточная
работа по
обеспечению
требований ФГОС
по реализации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
• Проведение самообследования
ресурсных (материальнотехнических,
информационных) условий для
организации углубленного
изучения отдельных
предметов.
• Осуществление анализа
содержания образовательных
программ, программ учебных
предметов.
• Проведение диагностических
исследований по выявлению
способностей, одаренности,
образовательных потребностей
обучающихся.
• Организация адресной
методической помощи
педагогам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
• Использование методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
• Обеспечение прохождения
курсов повышения
квалификации по вопросам
Низкий уровень
профессиональной
предметно
методической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
18
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
•
Отсутствие
педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение
отдельных
предметов.
•
•
•
19
методики преподавания
предмета на углубленном
уровне.
Повышение мотивации
учителя к преподаванию
предмета на углубленном
уровне, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
Использование сетевых форм
реализации образовательных
программ изучения отдельных
предметов.
Привлечение
специалистов/педагогических
работников из других
образовательных организаций
для углубленного изучения
отдельных предметов.
Развитие партнерства с вузами,
привлечение университетских
преподавателей для
реализации углубленного
изучения отдельных учебных
предметов. Создение
муниципального «ресурсного
центра», в котором
обеспечивается изучение
отдельных предметов на
углубленном уровне.
№
6
7
8
Показатель
оценивания
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
(критический показатель)
Значение
оценивания
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
Реализация и соблюдение 100% учителей и
требований локального
членов
акта, регламентирующего управленческой
внутреннюю систему
команды школы
оценки качества
соблюдают
образования
требования
(критический показатель) локального акта,
регламентирующ
его внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Планирование оценочных Да
процедур с учетом
графиков проведения
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
20
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
9
1
0
1
1
Показатель
оценивания
федеральных и
региональных (при
наличии)оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов
Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный
год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
системы оценки
качества
образования
образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
2
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировав
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировав
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Обучающимся
обеспечено не
менее 5-9 часов
еженедельных
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
21
•
•
•
№
1
2
Показатель
оценивания
числе курса Разговоры о
важном (критический
показатель)
Участие обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников
Значение
оценивания
занятий
внеурочной
деятельностью
Участие в
муниципальном
этапе
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
потребностей
обучающихся
1
Магистральное
направление
«Знание»
22
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
• Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
• Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
• Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до
всероссийского.
• Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
• Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
• Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
•
•
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
•
•
•
23
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в олимпиадном
движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования обучающихся,
в участвующих в олимпиадном
движении.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
•
•
1
3
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
•
•
•
•
24
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах проведения
олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
Создание системы работы с
одарёнными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
•
•
•
•
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
25
•
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в олимпиадном
движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования обучающихся,
в участвующих в олимпиадном
движении.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
• Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
• Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
• Привлечение педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах проведения
олимпиады.
• Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
1
4
Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ; наличие
общеобразовательных
Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовател
ьных программ
1
Магистральное
направление
«Знание»
26
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
№
1
5
Показатель
оценивания
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Значение
оценивания
Разработана,
готовы
приступить к
реализации
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Недостаточный
уровень
организационно
педагогических
компетенций
педагогических
работников
общеобразовательн
ой организации по
обеспечению
доступности и
качества
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
• Разработка/корректировка
программы/проекта,
направленного на обеспечение
в общеобразовательной
организации: - ресурсных
условий (кадры, материальнотехническое, информационное
и др. обеспечение
образовательной
деятельности)с целью
обеспечения эффективной
образовательной деятельности
для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью с учетом
особенности их
психофизического развития; создание безопасных условий
(физических, морально
психологических)
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью; - условий для
повышения психолого
педагогической
компетентности участников
образовательных отношений:
педагогических работников,
обучающихся, их родителей
(законных представителей)
основам физиологии,
27
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие
психологической
службы в
общеобразовательн
ой организации,
узких
28
Управленческие
действия/решения
возрастной психологии,
педагогики инклюзивного
образования (курсы
повышения квалификации,
вебинары, семинары, круглые
столы, конференции,
проблемные, творческие
группы, родительские
собрания и др.); - эффективной
психолого-педагогической
службы, обеспечивающей,
индивидуализированное
психолого-педагогическое
сопровождение каждого
обучающегося с учетом
индивидуальных возрастных,
психологических и
физиологических
особенностей.
• Организация психолого
педагогической поддержки
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью с учетом
особенности их
психофизического развития.
• Взаимодействие (в том числе с
использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами
(психологические центры,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
специалистов
(психологов,
педагоговлогопедов,
дефектологов).
1
6
Разработанность
локальных актов (далее ЛА) в части организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования
Разработаны
отдельные ЛА,
или есть указание
в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по отдельным
вопросам (не
охватывает все
вопросы
организации
1
Магистральное
направление
«Знание»
29
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Отсутствие
отдельных ЛА и
отсутствие
указания в общих
ЛА на особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
Управленческие
действия/решения
центры социальной помощи
семьям и детям, психологомедико-социального
сопровождения,
образовательные учреждения,
реализующие АООП,
правоохранительные органы
(КДН, ПДН), органы
здравоохранения, социальной
защиты, опеки и
попечительства и др.).
• Привлечение психологов,
педагогов-логопедов,
дефектологов из других
образовательных организаций.
• Разработка отдельных
локальных актов,
корректировка общих
локальных актов с целью
регламентации особенностей
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
• Организация
административного контроля
за соблюдением требований
локальных актов в части
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)
1
7
Кадровое обеспечение
оказания психолого
педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Обеспечено
частично
1
Магистральное
направление
«Знание»
1
8
Программно
методическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовател
ьные программы
1
Магистральное
направление
«Знание»
30
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Разработанные ЛА
по вопросам
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью не
охватывают все
вопросы
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
• Осуществление корректировки
имеющихся ЛА и(или)
разработка ЛА с целью
обеспечения организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
• Организация
административного контроля
за соблюдением требований
локальных актов в части
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
•
•
№
1
9
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся)
Отдельные
публикации на
официальном
сайте
общеобразовател
ьной организации
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательн
ой организации
административной
функции контроля
за своевременным
учебно
дидактическим
обеспечением
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с
ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
• Проведение анализа
обеспеченности
образовательной организации
учебниками и учебными
пособиями с целью выявления
потребностей.
• Осуществление своевременной
подачи заявок на обеспечение
учебниками и учебно
дидактическое пособиями в
полном объеме для
организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными психологомедико-педагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных программ).
• Осуществление контроля за
своевременным обеспечением
учебниками и учебно
дидактическими пособиями в
полном объеме для
организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам
31
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
•
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательн
ой организации
административной
функции контроля
за наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированн
ых рабочих мест
(при наличии в
общеобразовательн
ой организации
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью).
32
•
•
•
(при наличии обучающихся с
ОВЗ) и в соответствии с
рекомендованными психологомедико-педагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных программ).
Обеспечение приобретения
учебников для инклюзивного
образования.
Проведение анализа
оснащенности
образовательной организации
специальными техническими
средствами обучения
индивидуального и
коллективного пользования с
целью выявления
потребностей.
Осуществление своевременной
подачи заявок на оснащение
ТСО, автоматизированных
рабочих мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение контроля
наличия ТСО,
индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных рабочих
мест (при наличии в
№
2
0
2
1
Показатель
оценивания
У чебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медико
педагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее -ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
оснащены ТСО
отдельные
рабочие места
для обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
33
Дефициты
Управленческие
действия/решения
общеобразовательной
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
• Обеспечение приобретения
ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
•
Слабый контроль
за своевременным
обучением
педагогов на КПК
по вопросам
профессиональног
о развития и
совершенствовани
я
• Обеспечение
административного контроля
за своевременным обучением
педагогов на КПК по вопросам
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
№
2
2
Показатель
оценивания
Применение электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Значение
оценивания
Предусмотрено
Балльн
ая
оценка
1
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Знание»
34
Критерий
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Дефициты
Управленческие
действия/решения
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и
воспитания
обучающимися с
ОВЗ, с
инвалидностью.
Недостаток
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и
воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
воспитания обучающимися с
ОВЗ, с инвалидностью.
• Создание системы
материального и
нематериального
стимулирования
педагогических работников
для профессионального
развития и совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
• Организация систематического
повышения квалификации
педагогов по вопросам
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающимися с
ОВЗ, с инвалидностью.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
• Модернизация методической
службы с целью формирования
пространства развития
профессионально-личностных
компетенций (предметные,
методические,
информационные, цифровые,
психолого-педагогические,
коммуникативные и др.)
педагогических работников в
части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью для решения
задач: - создание условий для
организация неформального
образования (вебинары,
семинары, круглые столы,
конференции, проблемные,
творческие, научноисследовательские группы,
коллективы и т. д.);
актуализации значимости
неформального образования,
самообразования и т.д.); профилактика
профессионального
выгорания,готовности
каждого педагогического
работника к продуктивному
решению новых
педагогических задач; методическое сопровождение
35
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
педагогических работников с
выявленными
профессиональными
дефицитами, - адаптация
молодых специалистов к
педагогической деятельности в
условиях реализации
программ инклюзивного
образования; - внедрение
системы (целевой модели)
наставничества, имеющей
точечный,
индивидуализированный и
персонализированный
характер, ориентированной на
конкретного педагога для
решения/преодоления его
личностных,
профессиональных и
социальных проблем; развитие форм
«горизонтального обучения»,
профессионального
взаимодействия
(профессиональные
сообщества педагогов, сетевые
объединения по разным
направлениям деятельности,
территориальные
предметные/межпредметные
объединения, сетевые пары,
межшкольные творческие
36
№
2
3
Показатель
оценивания
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
Значение
оценивания
Не менее 50%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)
Балльн
ая
оценка
1
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Знание»
37
Критерий
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Дефициты
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта
в вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
Управленческие
действия/решения
группы, межшкольные
педагогические советы и др.); взаимодействие с «флагманами
образования»,
стажировочными,
инновационными площадками,
образовательными
организациями, имеющими
опыт достижения позитивных
результатов в обучении и
воспитании обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих успешность
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
• Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и последующих
действий по трансляции опыта
образовательной организации
в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
• Организация методического
сопровождения
педагогических работников,
готовых к трансляции опыта
образовательной организации
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
образования (за три
последних года)
Критерий
Дефициты
иных
мероприятиях
38
Управленческие
действия/решения
в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях.
• Организация системной
деятельности по обеспечению
достижения показателей,
позволяющих трансляцию
эффективного опыта
образовательной организации
в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью: - создание
банка методов, приемов,
технологий, обеспечивающих
успешность обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью; создание системы
тренинговых мер по
подготовке к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: организация обмена опытом с
педагогическими работниками
других образовательных
организаций по
организационно-методическим
формам обучения детей с ОВЗ,
с инвалидностью; -
№
2
4
2
5
Показатель
оценивания
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
Балльн
ая
оценка
Значение
оценивания
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Недостаточное
владение
педагогами
разнообразными
видами технологий
- социальными,
педагогическими,
психологическими.
100%
обучающихся
начальных
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
Неготовность
педагогов к
ведению
39
Управленческие
действия/решения
организация участия
педагогических работников во
внутришкольных обучающих
мероприятиях по обсуждению
вопросов обучения и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий; участие в
муниципальных/краевых/феде
ральных методических
событиях.
• Обеспечение корпоративного
обучения школьной команды.
Организация привлечения
специалистов, обладающих
компетенциями под задачу.
№
2
6
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
классов(критический
показатель)
классов
обеспечены
горячим
питанием
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
&пда5Ь; ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств,
(критический показатель)
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействию
и профилактике
вредных
привычек
Балльн
ая
оценка
1
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Здоровье»
40
Критерий
Здоровьесберега
ющая среда
Дефициты
профилактической
работы из-за
недостаточного
уровня
сформированное™
психолого
педагогических
компетенций.
Недостаточная
работа по
формированию
мотивации
обучающихся к
посещению
школьных
просветительских
мероприятий по
ЗОЖ, по
профилактике
курения табака,
употребления
алкоголя и
наркотических
средств.
Управленческие
действия/решения
Социальное проектирование,
позволяющее раешколировать
пространство (пенсионеры,
молодые мамы, творческие
команды и т.д.).
• Разработка общешкольной
программы/проекта по
организации просветительских
мероприятий по ЗОЖ,
профилактике курения табака,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
• Организация
административного контроля
качества школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения табака,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
• Разработка программы
профилактики деструктивного
поведения подростков.
• Организация
профилактической работы
(система мер, мероприятий) с
обучающимися, попавшими в
группу риска формирования
№
2
7
Показатель
оценивания
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
Значение
оценивания
3-5 мероприятий
за учебный год
Балльн
ая
оценка
2
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Здоровье»
41
Критерий
Здоровьесберега
ющая среда
Дефициты
Не учитываются
нормы
непрерывной
работы с ЭСО
Не включенность
вопросов
здоровьесбережени
яв
образовательную
программу.
Отсутствие
компетенций у
заместителя
директора по
воспитанию по
администрировани
ю деятельности в
части реализации
программы
Управленческие
действия/решения
зависимого поведения по
результатам социально
психологического
тестирования.
Обеспечение психолого
педагогического сопровождения
участников образовательного
процесса, направленного на
формирование ценности
здоровья и безопасного образа
жизни.
• Организация ознакомления
педколлектива с нормами
СанПин.
• Выделение в рабочих
программах по предметам
вопросов по
здоровьесбережению,
паспортах класса - инструкций
из СанПин.
• Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитанию по
администрированию
деятельности в части
реализации программы
здоровьесбережения.
№
2
8
Показатель
оценивания
Реализация программы
здоровьесбережения
Значение
оценивания
Наличие
отдельных
программ
здоровьесбереже
ния (в рамках
предметного
блока, у
отдельных
преподавателей)
и их полноценная
реализация
Балльн
ая
оценка
1
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Здоровье»
Критерий
Здоровьесберега
ющая среда
Дефициты
здоровьесбережени
я.
Отсутствие единой
программы
здоровьесбережени
я.
Отсутствие
сетевой формы
реализации
программы.
Отсутствие
квалифицированны
х специалистов.
42
Управленческие
действия/решения
• Разработка единой программы
здоровьесбережения, с
включением необходимых
разделов и учетом норм
СанПиН.
• Определение сетевых
партнеров(предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
• Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля
"Школьные спортивные
клубы", планирование
мероприятий.
• Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов (45 курс).
• Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
№
2
9
Показатель
оценивания
Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого взаимодействия)
Значение
оценивания
Да
Балльн
ая
оценка
1
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Здоровье»
________________________
43
Критерий
Дефициты
Несформированно
сть
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Создание условий Отсутствие
для занятий
спортивного зала,
физической
соответствующего
культурой и
требованиям
спортом
СанПин,
отсутствие
спортивной
инфраструктуры
для занятий
физической
культурой и
спортом.
Управленческие
действия/решения
подготовки, профессиональной
переподготовки; направление
выпускников на целевое
обучение.
• Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
• Обеспечение корпоративного
обучения управленческой
команды.
• Обеспечение материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в
соответствии с требованиями
СанПин.
• Заключение договоров
сетевого взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их
материально-технических
ресурсов/помещений.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации)в
№
3
0
Показатель
оценивания
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов
(далее &пбазЬ; ШСК) (по
видам спорта)
Значение
оценивания
От 1 до 4 видов
спорта в ШСК
Балльн
ая
оценка
1
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Здоровье»
44
Критерий
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Дефициты
Созданный в
общеобразовательн
ой организации
спортивный клуб
не включен в
Единый
Всероссийский
реестр школьных
спортивных
клубов.
Недостаточная
работа по
формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к
посещению
школьных
спортивных
клубов.
Управленческие
действия/решения
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
• Организация работы по
включению школьного
спортивного клуба в Единый
Всероссийский реестр
школьных спортивных клубов.
• Организация деятельности по
проведению мероприятий,
стимулирующих спортивные
достижения обучающихся,
интерес к физкультурно
спортивной деятельности.
• Проведение разъяснительной
работы с родителями
(законными представителями)
и обучающимися по
привлечению к посещению
занятий физической культурой
и спортом, в том числе
посещению спортивных
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
Отсутствие
сетевой формы
реализации
программы.
•
Отсутствие
квалифицированны
х специалистов.
•
•
•
Несформированно
сть
организационно
управленческих
45
•
секций, школьных спортивных
клубов.
Определение сетевых
партнеров(предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов (45 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки, профессиональной
переподготовки; направление
выпускников на целевое
обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
Обеспечение корпоративного
обучения управленческой
команды.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
спортивного зала,
соответствующего
требованиям
СанПин,
отсутствие
спортивной
инфраструктуры
для занятий
физической
культурой и
спортом.
3
1
Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
От 10% до 19%
обучающихся
постоянно
посещают
занятия
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
46
Создание условий Отсутствие
для занятий
лицензии на
физической
осуществление
культурой и
образовательной
спортом
деятельности по
Управленческие
действия/решения
• Обеспечение материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в
соответствии с требованиями
СанПин.
• Заключение договоров
сетевого взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их
материально-технических
ресурсов/помещений.
• Определение сетевых
партнеров(предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
• Организация
административной
деятельности по
лицензированию на
осуществление
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
47
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
программам
дополнительного
образования.
Отсутствие
системы работы по
популяризации
спорта;
включенности
массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию в
массовых
физкультурно
спортивных
мероприятиях.
образовательной деятельности
по программам
дополнительного образования.
• Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
• Организация детско-взрослой
событийной общности.
• Проведение мониторинга
участия обучающихся в
массовых физкультурно
спортивных мероприятиях.
• Привлечение обучающихся к
участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
• Создание сообщества
обучающихся и
педагогических работников.
• Разработка системы
мотивирования/стимулировани
я обучающихся к участию в
массовых физкультурно
спортивных мероприятиях.
• Выявление
высокомотивированных
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Несформированно
сть
организационно
управленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
физкультурно
спортивных
мероприятий.
48
Управленческие
действия/решения
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
• Организация индивидуальной
работы с обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
• Обеспечение корпоративного
обучения управленческой
команды.
• Определение сетевых
партнеров(предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
• Привлечение спонсоров,
родительской общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
№
3
2
Показатель
оценивания
Участие обучающихся в
массовых физкультурно
спортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Значение
оценивания
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне
Балльн
ая
оценка
2
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Здоровье»
49
Критерий
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Дефициты
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников.
Отсутствие
системы работы по
популяризации
спорта;
включенности
массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие
системы
мотивации
Управленческие
действия/решения
•
•
•
•
развитие платных
образовательных услуг.
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки педагогов
по вопросам подготовки
обучающихся к
соревнованиям.
Разработка системы
мотивирования/стимулировани
я педагогических работников
по подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
Организация детско-взрослой
событийной общности.
• Обеспечение прохождения
курсовой подготовки педагогов
по вопросам подготовки
обучающихся к
соревнованиям.
• Разработка системы
мотивирования/стимулировани
я педагогических работников
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
педагогических
работников.
Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
физкультурно
спортивных
мероприятий.
Управленческие
действия/решения
•
•
3
3
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
Наличие
победителей и
(или) призеров на
муниципальном
уровне
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурно
спортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
системы
50
•
•
•
по подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
Определение сетевых
партнеров(предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие платных
образовательных услуг.
Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском физкультурно
спортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулировани
я обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурно
спортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулировани
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
51
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурно
спортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Учителя не
владеют
технологией
формирования и
развития умений и
навыков,
необходимых для
участия во
Всероссийском
физкультурно
спортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Кадровый дефицит
по подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурно
спортивном
я педагогических работников
по подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
• Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия во
Всероссийском физкультурно
спортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
• Привлечение специалистов из
других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
№
3
4
Показатель
оценивания
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия Всероссийского
физкультурно
спортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее - ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на
1 сентября отчетного года
Значение
оценивания
От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
Балльн
ая
оценка
2
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Здоровье»
52
Критерий
Дефициты
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Создание условий Недостаточное
для занятий
информирование
физической
обучающихся об
культурой и
участии во
спортом
Всероссийском
физкультурно
спортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах
и порядке
проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурно
спортивного
комплекса ГТО.
Выбор
направлений
дополнительного
образования
ограничен и не
удовлетворяет в
полном объеме
потребности
обучающихся.
Управленческие
действия/решения
• Проведение просветительской
работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов
к труду и обороне» и
преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.
• Обеспечение диверсификации
направленностей
дополнительного образования
для удовлетворения запросов
всех обучающихся, в т.ч.
путем реализации программ
дополнительного образования
в сетевой форме.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
3
5
Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
3
6
Наличие в кабинете
наличие
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения_____________
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
53
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не все
обучающиеся и их
родители
ознакомлены с
возможностями
образовательной
организации в
части
предоставления
дополнительного
образования.
• Обеспечение информирования
обучающихся и их родителей о
всех направленностях
дополнительного образования,
реализуемых в
образовательной организации.
Организация ярмарки
дополнительного образования
с презентацией всех кужков и
секций дополнительного
образования, работающих в
образовательной организации.
• Обеспечение информирования
родителей о положительных
результатах обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием.
Организация мониторинга
интересов, потребностей,
индивидуальных возможностей и
склонностей обучающихся.
Отсутствие
системы изучения
интересов и
запросов
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей).
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя
директора по
воспитательной
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитательной
работе по воспросам развития
талантов обучающихся,
организации дополнительного
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционно
развивающей работы
3
7
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критическ
ий показатель)
От 50% до 76%
обучающихся
2
Магистральное
направление
«Творчество»
54
Развитие
талантов
Дефициты
работе в
выполнении
трудовой функции
по
администрировани
ю деятельности
общеобразовательн
ой организации в
части организации
дополнительного
образования в
общеобразовательн
ой организации.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
Управленческие
действия/решения
образования в
общеобразовательной
организации.
• Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации
дополнительного образования
обучающихся.
• Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию
детей.
Управленческие
действия/решения
•
•
•
Малый охват
обучающихся
дополнительным
образованием в
55
•
оборудования для реализации
дополнительного образования.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
НОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развития кадрового
потенциала; осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным программам
педагогической
направленности; привлечения
молодых специалистов
дополнительного образования,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
Внесение в программу
развития образовательной
организации показатель по
охвату обучающихся
дополнительным
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
общеобразовательн
ой организации.
•
•
Разработка
программ
дополнительного
образования без
учета
образовательных
потребностей
обучающихся и
индивидуальных
возможностей.
56
•
•
образованием на основе учета
их потребностей.
Планирование увеличения
охвата детей в возрасте от 5 до
18 лет дополнительным
образованием.
Административный контроль
увеличения охвата детей в
возрасте от 5 до 18 лет
дополнительным
образованием.
Анализ дополнительных
образовательных программ на
предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и потребностям
обучающихся и их родителей
(законных представителей).
Разработка программ
дополнительного образования
разных направленностей с
учетом целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей обучающихся и
индивидуальных
возможностей (повышение
вариативности
дополнительного образования
детей).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие
изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.
Не организована
сетевая форма
реализации
57
Управленческие
действия/решения
• Обновление методов и
содержания дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями, интересами
семьи и общества.
• Обеспечение равного доступа
к дополнительным
общеобразовательным
программам для различных
категорий детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
• Проведение мониторинга
образовательных потребностей
обучающихся в обучении по
программам дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.
• Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
дополнительных
общеобразовательн
ых программ.
Отсутствие
ресурсов в
образовательной
организации для
реализации
программ
дополнительного
образования.
•
•
•
•
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя
директора по
воспитательной
работе в
выполнении
трудовой функции
по
администрировани
ю деятельности
общеобразовательн
58
•
реализации программ
дополнительного образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования
в сетевой форме.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования
в сетевой форме.
Обеспечение деятельности по
привлечению внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитательной
работе в части организации
дополнительного образования
в общеобразовательной
организации.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
ой организации в
части организации
дополнительного
образования в
об щеоб разовател ь н
ой организации.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
3
8
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Программы
разработаны и
реализуются по 3
направленностям
1
Магистральное
направление
«Творчество»
59
Развитие
талантов
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию
детей.
Управленческие
действия/решения
• Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации
дополнительного образования
обучающихся.
• Материально-техническое
обновление образовательной
среды,приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для реализации
дополнительного образования.
• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
• Организация обучения
педагогических работников,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие
изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
60
Управленческие
действия/решения
профессиональной
переподготовки кадров.
• Организация методического
сопровождения реализации
программ дополнительного
образования.
• Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развития кадрового
потенциала; осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным программам
педагогической
направленности; привлечения
молодых специалистов
дополнительного образования,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
• Проведение мониторинга
образовательных потребностей
обучающихся в обучении по
программам дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
интересов семьи и
общества.
Отсутствие
достаточного
количества
программ
дополнительного
образования по
всем
направленностям.
61
Управленческие
действия/решения
• Анализ дополнительных
образовательных программы
на предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и потребностям
обучающихся и их родителей
(законных представителей).
• Разработка программ
дополнительного образования
разных направленностей с
учетом целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей обучающихся и
индивидуальных
возможностей (повышение
вариативности
дополнительного образования
детей).
• Обновление методов и
содержания дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями, интересами
семьи и общества.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствуют
педагогические
кадры для
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественно
научной
направленностей.
62
Управленческие
действия/решения
• Обеспечение равного доступа
к дополнительным
общеобразовательным
программам для различных
категорий детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
• Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля
"Дополнительное
образование", планирование
мероприятий.
• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
• Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
• Привлечение к реализации
образовательных программ
"Кружка НТИ" специалистов,
имеющих среднее
профессиональное или высшее
образование, отвечающее
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
квалификационным
требованиям, указанным в
квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным
стандартам.
• Привлечение к реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ обучающихся по
образовательным программам
высшего образования по
специальностям и
направлениям подготовки,
соответствующим
направлениям дополнительных
общеобразовательных
программ, реализуемых
технологическим кружком, и
успешно прошедших
промежуточную аттестацию не
менее чем за два года
обучения.
• Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий)
для работы кружков
63
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественно
научной
направленностей.
64
Управленческие
действия/решения
технической и естественно
научной направленностей.
• Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного образования.
• Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования
в сетевой форме.
• При планировании реализации
программ технологического
"Кружка НТИ", организация
образовательной деятельности
в сетевой форме с
привлечением ресурсов
детских технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков "Кванториум",
центров цифрового
образования "1Т-куб", центров
"Дом научной коллаборации" и
прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественно
научной
направленностей.
65
Управленческие
действия/решения
оборудования, средств
обучения и воспитания).
• Обеспечить деятельность по
привленчению внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
• Организовать проведение
мониторинга условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации на
базе общеобразовательной
организации кружков
технической и естественно
научной направленностей.
• Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для организации
работы кружков
технологической и
естественно-научной
направленности.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя
директора по
воспитательной
работе в
выполнении
трудовой функции
66
Управленческие
действия/решения
• При планировании реализации
программ технологического
"Кружка НТИ", организация
образовательной деятельности
в сетевой форме с
привлечением ресурсов
детских технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков "Кванториум",
центров цифрового
образования "1Т-куб", центров
"Дом научной коллаборации" и
прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
• Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитательной
работе по вопросам
организации дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации, сетевого
взаимодействия.
№
3
9
Показатель
оценивания
Наличие
технологических кружков
на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
Значение
оценивания
1
технологический
кружок
Балльн
ая
оценка
1
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Творчество»
Критерий
Развитие
талантов
Дефициты
по
администрировани
ю деятельности
общеобразовательн
ой организации в
части организации
дополнительного
образования в
общеобразовательн
ой организации.
Отсутствие
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественно
научной
направленностей.
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей)в
67
Управленческие
действия/решения
• Анализ дополнительных
образовательных программ на
предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и образовательных
потребностям обучающихся.
• Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
• Проведение мониторинга
образовательных потребностей
обучающихся в обучении по
дополнительным
общеобразовательным
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
обучении детей по
программам
технологической
направленности.
• Выявление, поддержка и
развитие интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной ориентации
обучающихся, создание
сообщества обучающихся и
педагогических работников,
активно вовлеченных в
проекты Кружкового
движения.
• Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования.
• Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования, реализуемой в
сетевой форме при участии
представителей работодателей
и общественно-деловых
объединений, наставников из
числа представителей
Ассоциации кружков, иных
заинтересованных лиц.
• Разработка программы
технологического кружка в
Не разработана
программа
технологического
кружка.
68
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Не определен
формат
организации
кружка
технической
направленности на
базе
образовательной
организации для
детей в возрасте от
10 до 18 лет по
направлениям НТИ
в соответствии с
имеющимися у
образовательной
организации
кадровыми и
материальнотехническими
ресурсами.
Не выстроена
система выявления
и развития
одаренности.
69
Управленческие
действия/решения
рамках внеурочной
деятельности.
• Утверждение формата
организации кружка
технической направленности
на базе общеобразовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет по
направлениям НТИ (аэронет,
автонет, маринет, нейронет,
хелснет, фуднет, энерджинет,
техиет, сэйфнет и пр.) в
соответствии с имеющимися у
общеобразовательной
организации кадровыми и
материально-техническими
ресурсами.
• Разработка локального
нормативного акта,
описывающего систему
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих способностей,
талантов обучающихся
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика, учет
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
Отсутствие
мониторинга
интересов и
способностей
обучающихся.
•
•
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
70
•
•
•
результатов диагностики,
мероприятия по
сопровождению и развитию).
Разработка локального
нормативного акта,
регламентирующего
мониторинг интересов
обучающихся (предусмотреть
наличие разделов:
диагностика, учет результатов
диагностики, мероприятия по
сопровождению и развитию).
Выявление, поддержка и
развитие интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской, творческой
деятельности.
Проведение мониторинга
участия обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Обеспечение условий для
профессиональной ориентации
обучающихся.
Создание сообщества
обучающихся и
педагогических работников.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников.
4
0
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады школьников),
конференциях
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
муниципальном
уровне
2
Магистральное
направление
«Творчество»
71
Развитие
талантов
Отсутствие
системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному
движению.
Управленческие
действия/решения
• Разработка системы
мотивирования/стимулировани
я обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
• Разработка системы
мотивирования/стимулировани
я педагогических работников к
участию обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
• Разработка локального
нормативного акта,
регламентирующего систему
подготовки и участия
обучающихся в конкурсном
движении.
• Разработка плана участия
обучающихся образовательной
организации в олимпиадах и
иных интеллектуальных и
(или) творческих конкурсах,
мероприятиях в соответствии с
федеральным, региональным,
муниципальным перечнями
олимпиад и иных
интеллектуальных и (или)
творческих конкурсов,
мероприятий.
• Проведение мониторинга
участия обучающихся и анализ
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
•
•
•
•
72
результатов участия в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Обеспечение работы классных
руководителей с
мотивированными
обучающимися, их родителями
и учителями-предметниками.
Организация индивидуальной
и групповой работы учителейпредметников и педагогов
дополнительного образования
с мотивированными
обучающимися;
обучающимися,
демонстрирующими
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Разработка ИУП для
обучающихся,
демонстрирующих результаты
на конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях.
Обеспечение психолого
педагогической поддержки
участников конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
73
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя
директора по
воспитательной
работе в
выполнении
трудовой функции
по
администрировани
ю деятельности
общеобразовательн
ой организации в
части организации
дополнительного
образования в
общеобразовательн
ой организации,
участия
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников,
реализующих
программы
• Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитательной
работе в части организации
участия обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях.
• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога в части
подготовки обучающихся к
участию в конкурсах,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
внеурочной
деятельности и
дополнительные
образовательные
программы, в
части подготовки
обучающихся к
участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию
детей.
74
Управленческие
действия/решения
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
• Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров в части
подготовки обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
• Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развитие кадрового
потенциала; осуществление
профессиональной
переподготовки по
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение.
75
Управленческие
действия/решения
образовательным программам
педагогической
направленности; привлечение
молодых специалистов
дополнительного образования,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
• Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий)
для реализации
образовательных программ,
подготовки обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
• Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации
технологических кружков на
базе общеобразовательной
организации.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Не разработаны
программы,
направленные на
развитие
интеллектуальных
и творческих
способностей и
талантов
обучающихся,
интереса к научной
(научноисследовательской)
, инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
Управленческие
действия/решения
• Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для организации
работы кружков
технологической
направленности.
• Разработка программ
внеурочной деятельности,
направленных на развитие
интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской, творческой
деятельности.
• Разработка дополнительных
программ, направленных на
развитие интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной (научно-
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Не выстроена
система выявления
и развития
интеллектуальных
и творческих
способностей и
талантов
обучающихся,
интереса к научной
(научноисследовательской)
, инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников.
Наличие
предметных
дефицитов
педагогов,
77
Управленческие
действия/решения
исследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской, творческой
деятельности.
• Обеспечение разработки
локального нормативного акта,
описывающего систему
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской, творческой
деятельности, (предусмотреть
наличие разделов:
диагностика, учет результатов
диагностики, мероприятия по
сопровождению и развитию).
• Внесение в положение об
оплате труда критериев
стимулирования
педагогических работников за
работу по выявлению,
сопровождению и развитию
детской одаренности
• Повышение квалификации
педагогов в части устранения
предметных дефицитов;
повышение
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
недостаточных
профессиональный
уровень для
подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня
(кроме ВСОШ),
смотров,
конкурсов,
конференций.
Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников.
4
1
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад(кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
региональном
уровне
2
Магистральное
направление
«Творчество»
78
Развитие
талантов
Недостаточная
работа по
формированию
интереса
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей)в
части подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня.
Управленческие
действия/решения
•
•
•
•
профессионального уровня для
подготовки обучающихся к
олимпиадам различного
уровня, смотрам, конкурсам,
конференциям разработка
ИОМ педагога; привлечение
специалистов высшего и
среднего профессионального
образования для подготовки
обучающихся к олимпиадам
различного уровня
Разработка системы
мотивирования/стимулировани
я педагогических работников к
участию обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующих результаты
на конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях.
Привлечение обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Разработка системы
мотивирования/стимулировани
я педагогических работников и
обучающихся к участию в
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
Отсутствие
системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному
движению.
•
•
•
•
•
79
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях
Разработка локального
нормативного акта,
регламентирующего систему
подготовки и участию в
конкурсном движении.
Разработка плана участия
обучающихся образовательной
организации в олимпиадах и
иных интеллектуальных и
(или) творческих конкурсах,
мероприятиях в соответствии с
федеральным, региональным,
муниципальным перечнями
олимпиад и иных
интеллектуальных и (или)
творческих конкурсов,
мероприятий.
Проведение мониторинга
участия обучающихся и анализ
результатов участия в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Организация работы классных
руководителей с
мотивированными
обучающимися, их родителями
и учителями-предметниками.
Организация индивидуальной
и групповой работы учителей-
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников,
реализующих
программы
внеурочной
деятельности и
дополнительные
образовательные
программы, в
части подготовки
обучающихся к
участию в
конкурсах,
80
Управленческие
действия/решения
предметников и педагогов
дополнительного образования
с мотивированными
обучающимися.
• Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующих результаты
на конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях.
• Обеспечение психолого
педагогической поддержки
участников конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций.
• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога в части
подготовки обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Низкий уровень
организационно
управленческих
компетенций
управленческой
команды.
Недостаточная
работа по
81
Управленческие
действия/решения
• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
НОМ для руководителя
(заместителя руководителя).
• Повышение квалификации
заместителя директора по
воспитательной работе по
вопросам выполнения
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации взаимодействия с
организациями культуры и
искусств, кванториумами,
мобильными кванториумами,
ДНК, «1Т-кубами», «Точками
роста», экостанциями,
ведущими предприятиями
региона, профессиональными
образовательные
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.).
• Привлечение обучающихся к
сетевой форме обучения по
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
формированию
заинтересованност
и в сетевом
взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей)
Отсутствие
разработанных
образовательных
программ,
реализующихся в
сетевой форме, по
всем шести
направленностям.
. ..
82
Управленческие
действия/решения
дополнительным
общеобразовательным
программам.
• Создание ресурсных условий в
общеобразовательной
организации для обеспечения
сетевого взаимодействия
(нормативно-правовые,
материально-,
информационно-технические,
кадровые).
• Организация взаимодействия в
том числе в сетевой форме
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусства, кванториумами,
центрами «1Т-кубы», «Точками
роста», экостанциями,
ведущими предприятиями
региона, профессиональными
образовательными
организациями и
образовательными
№
4
2
Показатель
оценивания
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, дома
научной коллаборации,
центры 1Т-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Значение
оценивания
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ с
1 организацией
Балльн
ая
оценка
1
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Творчество»
83
Критерий
Развитие
талантов
Дефициты
Наличие
профессиональных
дефицитов у
специалистов по
дополнительному
образованию детей
в части
организации
сетевого
взаимодействия.
При реализации
дополнительных
образовательных
программ
образовательная
организация не
использует
ресурсы других
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, а
также научных,
медицинских,
физкультурно
спортивных
организаций,
организаций
культуры и иных
организаций,
Управленческие
действия/решения
организациями высшего
образования и др.
• Организация обучения
педагогических работников по
реализации программ
дополнительного образования
в сетевой форме.
• Планирование при разработке
программ, реализуемых в
сетевой форме, наряду со
школой, учреждением
дополнительного образования,
СПО, вузами, участия
организаций культуры и
искусств, кванториумов,
мобильных кванториумов,
ДНК, «1Т-кубы», «Точки
роста», экостанций, ведущих
предприятий региона и иных
организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми для
осуществления
образовательной деятельности
по дополнительным
общеобразовательным
программ.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
обладающих
ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательн
ой программе.
• Определение образовательных
организаций-участников и
(или) организаций,
обладающих ресурсами.
• Осуществление сетевой
формы реализации программы
на основании договора,
заключенного между школой,
и теми учреждениями, которые
заинтересованы в реализации
такой программы, в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
• Разработка/корректировка
план внеурочной деятельности
на основе методических
рекомендаций
Минпросвещения России.
• Обеспечение Штабом
воспитательной работы
диверсификации палитры
школьных творческих
объединений.
• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагогов.
Несбалансированн
ость системы
внеурочной
деятельности
Не сформирована
система
воспитательной
работы школы.
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников, не
позволяющий
реализовать
84
№
4
3
Показатель
оценивания
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
Значение
оценивания
1-2 объединения
Балльн
ая
оценка
1
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Творчество»
85
Критерий
Школьные
творческие
объединения
Дефициты
палитру
творческих
объединений
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в
выполнении
трудовых функций
по созданию
единого
образовательного
пространства,
развития в
общеобразовательн
ой организации
для реализации
ключевых
направлений
образовательного
организации.
Не созданы
условия для
функционирования
школьных
творческих
объединений.
Управленческие
действия/решения
• Обеспечение повышения
квалификации управленческой
команды в части организации
школьных творческих
объединений.
• Проведение мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и
материально-технических
условий для организации
школьных творческих
объединений (школьный театр,
школьный музей, школьный
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
журнал и др.)
(критический показатель)
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал)
и др.); интересов, склонностей,
образовательных потребностей
обучающихся в
функционировании школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал)
и др.); создания техносферы
школы, материальнотехнического обновления
образовательной среды
посредством рационального
использования школьных
пространств-зданий,
помещений (классы, залы,
коридоры и т.д.), территорий,
модернизации учебных
помещений; использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
обучающихся, мест для
занятий творчеством,
самодеятельностью,
86
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
•
•
•
•
87
осуществления любой другой
деятельности.
Организация деятельности
школьных творческих
объединений в сетевой форме.
Привлечение специалистов из
других организаций к
созданию и
функционированию школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал)
и др.)
Привлечение обучающихся к
участию в творческих
объединениях (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Информирование, привлечение
родителей (законных
представителей) к созданию
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный
музыкальный коллектив,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Непонимание
смены целевых
ориентиров в
федеральной и
региональной
образовательной
политике.
Низкий уровень
организационно
управленческих
компетенций
административной
команды.
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
88
Управленческие
действия/решения
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал)
и др.)
• Создание системы
мотивирования/стимулировани
я организаторов и участников
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал)
и др.).
•
• Организация детско-взрослой
событийной общности.
Привлечение к деятельности
Совета родителей, Совета
обучающихся.
• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для руководителя
(заместителя руководителя).
• Обеспечение повышения
квалификации управленческой
команды в части создания
единого образовательного
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
4
4
Функционирование
школьного театра
Функционирован
ие школьного
театра
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
4
5
Функционирование
школьного музея
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Дефициты
управленческой
команды в
выполнении
трудовых функций
по созданию
единого
образовательного
пространства в
части организации
и
функционирования
школьного музея.
Отсутствие
педагогов,
работающих в
Школьном музее.
Невключенность
музейной
деятельности в
образовательную
программу.
Отсутствие
школьного музея
как формы
реализации
89
Управленческие
действия/решения
пространства, включая
создание и функционирование
школьного музея.
Обеспечение привлечения
специалистов (учителя, педагоги
дополнительного образования и
т.п.) и их обучение по
программам дополнительного
профессионального образования
в области создания школьного
музея и музейной педагогики.
• Внесение изменений в
основную образовательную
программу, включив музейную
деятельность как форму
реализации программ учебных
предметов и курсов
внеурочной деятельности.
• Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
дополнительных
общеобразовательн
ых программ.
•
•
•
•
90
вариативного модуля
"Школьный музей",
планирование мероприятий.
Обеспечение взаимодействия
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусств по привлечению
специалистов (в том числе в
сетевой дистанционной
форме) для разработки и
реализации дополнительной
образовательной программы
«Школьный музей».
Обучение (в том числе на базе
организаций культуры и
искусств) педагогических
работников разработке и
реализации программы
школьного музея, организации
его функционирования.
Создание материальнотехнических условий для
реализации программы
школьного музея.
Изучение интересов,
склонностей, образовательных
потребностей обучающихся в
функционировании школьного
музея; привлечение педагогов
дополнительного образования
для разработки и реализации
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
•
Действующий
Школьный музей
не
сертифицирован.
Отсутствие в
образовательной
организации
структурного
подразделения,
обеспечивающего
осуществление
образовательной
деятельности и
выполняющего
91
•
•
•
дополнительной
образовательной программы
«Школьный музей».
Привлечение обучающихся к
обучению по программе
«Школьный музей»,
организации деятельности
музея.
Организация деятельности по
сертификации школьного
музея.
Обеспечение регистрации,
учета Школьного музея путем
его включения в электронный
«Реестр школьных музеев» на
единой информационной
платформе детского отдыха и
туризма ФГБОУ ДО
«Федеральный центр детскоюношеского туризма и
краеведения».
Создание структурного
подразделения
образовательной организации,
обеспечивающего
осуществление
образовательной деятельности
и выполняющего учебновоспитательные функции
музейными средствами.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
учебновоспитательные
функции
музейными
средствами.
Отсутствие
помещения для
функционирования
Школьного музея.
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников, не
позволяющий
реализовать
92
Управленческие
действия/решения
• Определение цели создания и
профиля Школьного музея.
• Обеспечение осуществления
деятельности школьного музея
в сотрудничестве с
государственными музеями,
учреждениями науки и
культуры, а также при
взаимодействии с другими
школьными музеями.
• Организация
инфраструктурной сетевой
среды для реализации
программ школьного музея.
• Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования.
• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагогов.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
палитру
творческих
объединений.
Отсутствие
системы работы с
детской
инициативой.
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в
выполнении
трудовых функций
по созданию
единого
образовательного
пространства,
включая создание
и
функционирование
школьного хора.
Отсутствие
педагогов,
работающих в
школьном хоре.
93
Управленческие
действия/решения
• Разработка положения о
Штабе воспитательной
работы, включающего порядок
работы с детской инициативой.
• Обеспечение повышения
квалификации управленческой
команды в части создания
единого образовательного
пространства, включая
создание и функционирование
школьного хора.
• Внесение изменений в
штатное расписание, введение
должностей педагогических
работников по Профстандарту
«Педагог дополнительного
образования детей и
взрослых».
№
4
6
Показатель
оценивания
Функционирование
школьного хора
Значение
оценивания
Отсутствие
Балльн
ая
оценка
0
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Творчество»
94
Критерий
Школьные
творческие
объединения
Дефициты
Отсутствие
рабочих программ
курсов внеурочной
деятельности
хоровой тематики.
Управленческие
действия/решения
• Привлечение специалистов
(учителя, педагоги
дополнительного образования
и т.п.) для работы в школьном
хоре.
• Обеспечение обучения
педагогов по программам
дополнительного
профессионального
образования в области
создания школьного хора.
• Организация работы
руководителя хора,
концертмейстера, педагогаорганизатора и
педагогического коллектива по
функционированию
Школьного хора.
• Обучение (в том числе на базе
организаций культуры и
искусств) педагогических
работников
общеобразовательной
организации для разработки и
реализации программы
школьного хора.
• Разработка программ
внеурочной деятельности по
хоровой тематике (по профилю
«школьный хор») для
обучающихся 1-4 классов, 5-7
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
•
•
•
Отсутствие
школьного хора
как формы
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ.
•
•
95
классов, 7-9 классов, 9-11
классов в соответствии с
целями и задачами
образовательной организации,
интересами и потребностями
обучающихся.
Создание материальнотехнических условий для
реализации программы,
организации деятельности
школьного хора.
Привлечение обучающихся к
обучению по программе
«Школьный хор», участию в
художественной
самодеятельности.
Изучение интересов,
склонностей, образовательных
потребностей обучающихся в
функционировании школьного
хора.
Определение направления
деятельности хорового
коллектива(репертуар) в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
Привлечение педагогов
дополнительного образования
для разработки и реализации
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
•
Отсутствие
сетевой формы
реализации
программы
школьного хора.
•
•
•
96
дополнительной
образовательной программы
«Школьный хор».
Разработка дополнительных
программы музыкальной
направленности по
направлению «Хоровое
пение».
Осуществление сетевой
формы реализации программы
школьного хора на основании
договора, заключенного между
школой, и теми учреждениями,
которые заинтересованы в
реализации такой программы,
в соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
Обеспечение взаимодействия
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусств по привлечению
специалистов (в том числе в
сетевой дистанционной
форме) для разработки и
реализации дополнительной
образовательной программы
«Школьный хор».
Обеспечение при разработке
программ, реализуемых в
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников, не
позволяющий
реализовать
палитру
творческих
объединений.
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в
выполнении
трудовых функций
по созданию
единого
образовательного
пространства,
включая создание
97
Управленческие
действия/решения
сетевой форме, наряду со
школой, учреждением
дополнительного образования,
СПО, участие организаций
культуры и искусства и иных
организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми для
осуществления
образовательной деятельности
по программе школьного хора.
• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагогов.
• Обеспечение повышения
квалификации управленческой
команды в части создания
единого образовательного
пространства, включая
создание и функционирование
школьного медиацентра.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
и
функционирования
школьного медиа
центра.
Внутриучрежденче
екая закрытость
школьных
объединений.
Отсутствие
школьного
медиацентра.
98
Управленческие
действия/решения
• Разработка программы
взаимодействия с
муниципальными средствами
массовой информации.
• Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля
"Школьные медиа",
планирование мероприятий.
• Проведение мониторинговых
исследований возможностей,
создание ресурсных условий
для организации и
функционирования школьного
медиацентра (телевидение,
газета, журнал и др.).
• Изучение интересов,
склонностей, образовательных
потребностей обучающихся в
функционировании школьного
медиацентра (телевидение,
газета, журнал и др.).
• Привлечение педагогов
дополнительного образования
для разработки и реализации
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
•
•
♦
4
7
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
99
Школьные
творческие
объединения
Отсутствие
системы работы с
детской
инициативой.
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в
выполнении
трудовых функций
по созданию
единого
образовательного
•
•
дополнительной
образовательной программы
«Школьный медиацентр».
Создание материальнотехнических условий
(помещений) для реализации
программы, организации
деятельности школьного
медиацентра.
Привлечение обучающихся к
обучению по программе
«Школьный медиацентр»,
участию в организации и
функционирования школьного
телевидения, газеты, журнала
и др.
Разработка положения о
Штабе воспитательной
работы, включающего порядок
работы с детской инициативой.
Обеспечение повышения
квалификации управленческой
команды в части создания
единого образовательного
пространства.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
пространства,
развития в
общеобразовательн
ой организации в
части привлечения
обучающихся к
школьным
творческим
объединениям.
Не все
обучающиеся и их
родители
ознакомлены с
деятельностью
школьных
творческих
объединений.
При разработке
дополнительных
общеобразовательн
ых программ не
учитываются
100
Управленческие
действия/решения
• Обеспечение информирования
обучающихся и их родителей о
всех направленностях
дополнительного образования,
реализуемых в
образовательной организации.
Организация ярмарки
дополнительного образования
с презентацией всех кружков и
секций дополнительного
образования, работающих в
образовательной организации.
• Обеспечение информирования
родителей о положительных
результатах обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием.
• Изучение интересов,
потребностей,
индивидуальных
возможностей и склонностей
обучающихся.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Критерий
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
■
101
Дефициты
интересы и
потребности
обучающихся. Не
осуществляется
учет
индивидуальных
возможностей и
потребностей
обучающихся.
Управленческие
действия/решения
• Организация школьных
творческих объединений с
учетом интересов,
потребностей,
индивидуальных
возможностей и склонностей
обучающихся.
4
8
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся
в организации
От 10% до 29%
обучающихся
2
Магистральное
направление
«Творчество»
102
Школьные
творческие
объединения
Недостаточное
количество
обучающихся
участвуют в
школьных
объединениях.
• Разработка программ
внеурочной деятельности
разных направлений.
• Разработка программ
дополнительного образования
разных направленностей.
• Организация рекламной
кампании.
• Ознакомление обучающихся и
их родителей с программой
школьного творческого
объединения, целями и
задачами детского
объединения, правилами
работы в нем, перспективами
личностного развития.
• Обеспечение научной
организации труда и
благоприятного климата.
• Проведение регулярного
мониторинга участия
обучающихся в школьных
творческих объединениях.
• Разработка системы
мотивирования/стимулировани
я педагогических работников и
обучающихся,
обеспечивающих создание и
функционирование школьных
творческих объединений.
№
4
9
5
0
5
1
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого
объединения)
Использование
государственных
символов при обучении и
воспитании (критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с ОВЗ
(критический показатель)
Критерий
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Более 2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
5
2
Реализация календарного
плана воспитательной
работы (критический
показатель)
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
5
3
Функционирование
Совета родителей
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
103
Дефициты
Не организован
административный
контроль
деятельности
классных
руководителей.
Отсутствие
открытости,
системности в
работе с
родителями.
Родители не
участвуют в
разработке рабочей
программы
воспитания.
Управленческие
действия/решения
Внесение изменений в план
административного контроля,
учитывающие контроль
деятельности классных
руководителей.
Обеспечение разработки и
внедрения системы совместных
мероприятий с родителями для
достижения большей открытости
школы.
• Обеспечение включенности
родителей в разработку
рабочей программы
воспитания штабом
воспитательной работы.
• Включение в модуль работы с
родителями рабочей
№
5
4
Показатель
оценивания
Наличие советника
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Значение
оценивания
Да
Балльн
ая
оценка
1
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Воспитание»
104
Критерий
Организация
воспитательной
деятельности
Дефициты
В
общеобразовательн
ой организации не
предусмотрена
деятельность
представителей
родительского
сообщества.
Управленческие
действия/решения
программы воспитания
мероприятий, направленных
на вовлечение родителей в
образовательную
деятельность.
Разработка проекта, совместного
с общественностью
поселения/округа,
коллегиальными органами
управления (управляющими
советами)с целью активизации
работы с родительским
сообществом, поиска и
реализации способов вовлечения
семей в образовательную
деятельность.
• Внесение изменений в план
методической работы,
обеспечив изучение
содержания федеральной
рабочей программы
воспитания в части
взаимодействия
образовательной организации
и родителей.
• Организация деятельности в
образовательной организации,
в классах представительных
органов родительского
сообщества (родительского
комитета
№
5
5
Показатель
оценивания
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей
в процессе реализации
рабочей программы
воспитания
Значение
оценивания
Осуществляется с
использованием
регламентирован
ных и
неформальных
форм
взаимодействия
Балльн
ая
оценка
2
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Воспитание»
105
Критерий
Организация
воспитательной
деятельности
Дефициты
Отсутствует работа
по
регламентированн
ым формам
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.
Управленческие
действия/решения
общеобразовательной
организации, классов),
участвующих в обсуждении и
решении вопросов воспитания
и обучения.
• Организация деятельности
представителей родительского
сообщества в Управляющем
совете общеобразовательной
организации.
Направление запроса в ЦНППМ
на формирование ИОМ для
руководителя (заместителя
руководителя) в части
организации взаимодействия
образовательной организации и
родителей в процессе реализации
рабочей программы воспитания.
• Организация работы по
регламентированным формам
взаимодействия
образовательной организации
и родителей:
функционирование
родительского комитета,
заседания попечительского
совета, заседания
родительского комитета,
заседания Комиссии по
урегулированию споров между
участниками образовательных
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
•
106
Не стимулируется
развитие
неформальных
форм
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.
•
Не используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия с
родителями
(законными
представителями)
•
•
отношений, проведение
родительских собраний.
Разработка тематических
родительских собраний в
классах, общешкольных
родительских собраний по
вопросам воспитания,
взаимоотношений
обучающихся и педагогов,
условий обучения и
воспитания.
Организация неформальных
форм взаимодействия
образовательной организации
и родителей: групповые
консультации родителей по
различным вопросам развития
и воспитания детей,
педагогические лектории,
родительские школы и
университеты, родительские
клубы, клубы выходного дня,
мастер-классы, круглые столы
по вопросам воспитания.
Организация родительских
дней, в которые родители
(законные представители)
могут посещать уроки и
внеурочные занятия.
Организация работы семейных
клубов, родительских
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
обучающихся в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания.
107
Управленческие
действия/решения
гостиных, предоставляющих
родителям, педагогам и
обучающимся площадку для
совместного досуга и
общения, с обсуждением
актуальных вопросов
воспитания.
• Организация проведения
тематических собраний (в том
числе по инициативе
родителей), на которых
родители смогут получать
советы по вопросам
воспитания, консультаций
психологов, врачей,
социальных работников,
служителей традиционных
российских религий, обмен
опытом.
• Организация родительских
форумов на интернет-сайте
общеобразовательной
организации, интернетсообществ, групп с участием
педагогов, для обсуждения
интересующих родителей
вопросов.
• Организация участия
родителей в психолого
педагогических консилиумах в
случаях, предусмотренных
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
•
•
•
Низкая
организационная и
творческая
активность
управления
образовательной
организацией.
108
•
•
нормативными документами о
психолого-педагогическом
консилиуме в
общеобразовательной
организации в соответствии с
порядком привлечения
родителей (законных
представителей).
Организация привлечения
родителей (законных
представителей)к подготовке
и проведению классных и
общешкольных мероприятий.
Организация целевого
взаимодействие с законными
представителями детей-сирот,
оставшихся без попечения
родителей, приёмных детей.
Организация трансляции
опыта по взаимодействию
образовательной организации
и родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания.
Создание проектной группы
для проведения конкурса по
разработке школьной
символики.
Разработка основных
характеристик уклада
общеобразовательной
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
организации: традиции и
ритуалы, особые нормы
этикета в
общеобразовательной
организации.
• Организация совместной
деятельности педагогов,
обучающихся, других
участников образовательных
отношений по созданию
предметно-пространственной
среды, поддержанию и
использованию её в
воспитательном процессе: разработка и популяризация
символики
общеобразовательной
организации (эмблема, флаг,
логотип, элементы костюма
обучающихся и т. п.),
используемой как
повседневно, так и в
торжественные моменты.
• Организация инициативной
группы обучающихся (Совет
обучающихся, и т.п.),
педагогических работников и
других участников
образовательных отношений
по разработке школьной
символики.
109
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Не обеспечено
использование
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т. п.)
при обучении и
воспитании
обучающихся.
Недостаточно
сформирована
система работы
административной
команды с
кадрами,
отсутствие
кадрового резерва
и как, следствие,
отсутствие
110
Управленческие
действия/решения
• Привлечение обучающихся, их
родителей (законных
представителей),
педагогических работников к
обсуждению дизайнерских и
иных решений.
• Обеспечение актуализации
рабочих программ по
внеурочной деятельности,
воспитательных планов,
программ, проектов в
вопросах использовании
школьной символики (флаг
школы, гимн школы, эмблема
школы, элементы школьного
костюма и т. п.)
• Организация рабочей группы
по разработке комплекса
мероприятий с обязательным
использованием школьной
символики.
• Разработка положения о
кадровом резерве
общеобразовательной
организации.
• Организация работы по
привлечению специалистов
других организаций
(образовательных, социальных
и др.).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.
5
6
Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
111
Организация
воспитательной
деятельности
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в части
организации
реализации
программы
краеведения и
школьного
туризма.
Нет защищенных
туристических
объектов вблизи
школы.
Управленческие
действия/решения
• Использование услуг
туристско-экскурсионных и
других организаций
(туристские фирмы,
спортивные клубы,
индивидуальные
предприниматели и т.д.) на
основе заключенного договора
об оказании туристских услуг.
• Обеспечение повышения
квалификации педагогических
работников по вопросам
организации краеведческой
деятельности и школьного
туризма.
• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для заместителя
руководителя в части
организации реализации
программы краеведения и
школьного туризма.
• Использование возможностей
участия в федеральном
проекте «Классная страна»,
который аккумулирует
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
школьного костюма и т.
п.)
Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации
программ по
туризму,
отсутствие
необходимого
личного и
группового
снаряжения.
112
Управленческие
действия/решения
передовые идеи по развитию
детского туризма.
• Использование для закупки
туристического оборудования
средств грантов, спонсорской
помощи.
• Оптимизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения,
необходимого для реализации
программы краеведения или
школьного туризма.
5
7
Реализация программ
краеведения и школьного
туризма
Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного
туризма
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
113
Организация
воспитательной
деятельности
Не разработаны
программы
краеведения и
школьного туризма
в рамках
внеурочной
деятельности
и/или
дополнительного
образования.
• Интеграция туристскокраеведческой деятельности в
программу воспитания
общеобразовательной
организации.
• Анализ и экспертиза качества
школьных программ
краеведения и школьного
туризма.
• Принятие мер по привлечению
и мотивации обучающихся к
поисковой и краеведческой
деятельности, детскому
познавательному туризму.
• Организация деятельности
рабочей группы по
модернизации программ
краеведения и школьного
туризма: - реализация
программ урочной и
внеурочной деятельности,
дополнительного образования
по краеведению и школьному
туризму; - организация
профильных каникулярных
отрядов, слетов, мастерклассов, экскурсий, конкурсов
по краеведению и школьному
туризму; - организация
сетевого взаимодействия с
организациями-партнерами,
курирующими программы
краеведения и школьного
туризма в районе, крае.
• Организация систематического
административного контроля
реализации программ
краеведения и школьного
туризма в
общеобразовательной
организации.
114
№
5
8
5
9
Показатель
оценивания
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета обучающихся
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Наличие
1
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Значение
оценивания
6
0
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
6
1
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
115
Критерий
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Дефициты
Не обеспечено
создание и
деятельность
военнопатриотического
клуба.
Управленческие
действия/решения
• Разработка нормативной
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба (Устав,
Положение, программа
деятельности, план работы и
др-)• Разработка плана создания
школьного военнопатриотического клуба.
• Определение приоритетных
направлений в работе
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование ценностных
ориентаций обучающихся:
разработка мер и мероприятий.
• Назначение руководителя
школьного военнопатриотического клуба.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
6
2
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Участие в
проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Отсутствует
помещение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.
6
3
Наличие
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
необходимое для
работы школьного
военно-
116
Управленческие
действия/решения
Формирование Совета школьного
военно-патриотического клуба.
• Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для организации
работы военногопатриотического клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с организациями:
- образовательной организацией,
на базе которой будет работать
военно-патриотический клуб (в
договоре указывается, какое
оборудование может
использовать педагог в рамках
реализации программы); организацией, оказывающей
спонсорскую помощь клубу; отделением ДОСААФ России.
• Оптимизация расходов,
создание условий для
организации в школе военнопатриотических клубов,
планирование материальнотехнического оснащения,
приобретение
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
патриотического
клуба.
6
4
Участие обучающихся в
волонтерском движении
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
6
5
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
117
Отсутствие
административног
о контроля
деятельности
советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями.
Недостаток
профессиональных
компетенций
заместителя
директора по
Управленческие
действия/решения
высокотехнологичного
оборудования для организации
работы военногопатриотического клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с организациями:
- образовательной организацией,
на базе которой будет работать
военно-патриотический клуб (в
договоре указывается, какое
оборудование может
использовать педагог в рамках
реализации программы); организацией, оказывающей
спонсорскую помощь клубу; отделением ДОСААФ России.
Внесение в план
административного контроля
мероприятия по контролю
деятельности советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными объединениями.
• Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитанию,
классных руководителей в
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
воспитанию,
классных
руководителей в
организации
деятельности
школьного военнопатриотического
клуба.
118
Управленческие
действия/решения
части деятельности школьных
патриотических клубов.
Недостаточный
уровень работы с
обучающимися по
проведению
системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессионал
ьной работы в
основной школе
для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
119
• Организация мониторинга по
выявлению способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей обучающихся в
профильном обучении.
• Проведение системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной работы
в основной школе для
обеспечения предварительного
самоопределения
обучающихся.
• Обеспечение информирования
обучающихся об особенностях
различных сфер
профессиональной
ориентации; сопровождение
профессионального
самоопределения
обучающихся.
• Организация психолого
педагогического
сопровождения обучающихся
по определению дальнейшей
образовательной траектории.
• Создание системы
информационного, научнометодического сопровождения
работы по предпрофильной
подготовке и
предпрофессиональному
самоопределению
обучающихся.
№
6
6
Показатель
оценивания
Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте РФ)
(критический показатель)
Значение
оценивания
Да
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
1
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
120
Критерий
Сопровождение
выбора
профессии
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие
профильных
предпрофессионал
ьных классов,
удовлетворяющих
интересы и
потребности
обучающихся.
• Обеспечение формирования
профильных
предпрофессиональных
классов, в полной мере
удовлетворяющих
предпочтения и запросы
обучающихся; рынка труда.
• Организация открытия
профильных
предпрофессиональных
классов при поддержке
предприятий и организаций
муниципалитета/региона их
непосредственное участие в
образовательной деятельности.
• Актуализация требований
локального нормативного акта
(Положение об организации
профильного обучения).
• Актуализация должностных
инструкций педагогических
работников и управленческой
команды с учетом положений
профессиональных стандартов
руководителя и
педагогических работников
общеобразовательных
организаций.
• Обеспечение самоаудита
ресурсных условий
(материально-технических,
№
6
7
Показатель
оценивания
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
Значение
оценивания
Да
Балльн
ая
оценка
1
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
121
Критерий
Сопровождение
выбора
профессии
Дефициты
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
членов
управленческой
команды в
Управленческие
действия/решения
кадровых, информационных и
др.) для реализации
профильного обучения в
образовательной организации.
• Определение сетевых
партнеров(предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы.
• Обеспечение
административного контроля
организации профильного
обучения.
Организация анализа учебных
планов профилей и
индивидуальных учебных планов
на предмет их соответствия
требованиям ФГОС общего
образования.
Повышение уровня
профессиональных компетенций
членов управленческой команды
в управлении формированием и
функционированием системы
методического и
организационно-педагогического
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
6
8
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организа
циями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Да
1
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
6
9
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, 1Т,
педагогические,
предпринимательские и
ДР-)
Наличие и использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
7
0
122
Дефициты
организации и
обеспечении
профильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
Недостаточный
уровень
компетенций
педагогических
работников по
преподаванию в
профильных
классах.
Управленческие
действия/решения
обеспечения профильного
обучения, дифференциации и
индивидуализации обучения.
• Обеспечение обучения
педагогов по составлению
индивидуальных учебных
планов.
• Обеспечение обучения
педагогов на курсах
повышения квалификации по
преподаванию предметов на
профильном уровне.
Обеспечение участия педагогов в
профессиональных конкурсах и
олимпиадах.
№
7
1
7
2
Показатель
оценивания
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн)и
тестированиях
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Да
1
Да
1
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
123
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Сопровождение
выбора
профессии
Сопровождение
выбора
профессии
Отсутствие
сетевой формы
реализации
образовательной
программы.
• Организация
профессионального обучения
старшеклассников по
профессиям рабочих и
служащих с использованием
собственной МТБ или МТБ
предприятия реального
сектора экономики с целью
получения первой профессии
одновременно с общим
образованием.
• Определение сетевых
партнеров(предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
В рамках реализации программы
по воспитанию организация
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
7
3
Посещение
обучающимися
экскурсий в организациях
СПО и ВО
Да
1
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
7
4
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Да
1
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
124
Дефициты
Управленческие
действия/решения
встреч обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися и
родителями дней открытых
дверей образовательных
организаций высшего, среднего
профессионального образования.
Недостаточный
Обеспечение повышение уровня
уровень
управленческих компетенций по
управленческих
выполнению трудовой функции
компетенций по
управление образовательной
организации
организацией в части
профессиональног организации профессионального
о обучения
обучения обучающихся в
обучающихся в
общеобразовательной
общеобразовательн организации.
ой организации.
Отсутствие
• Обеспечение условий для
программ
получения лицензии на
профессиональной
образовательную деятельность
подготовки по
по основным программам
профессиям
профессионального обучения.
рабочих и
• Организация мониторинга
должностям
востребованных профессий в
служащих.
регионе, районе, городе, селе;
кадровых потребностей
современного рынка труда.
• Организация мониторинга
потребностей обучающихся в
профессиональном обучении.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
• Анализ условий
(инфраструктура),
необходимых для реализации
программ.
• Организация
разработки/корректировки
программ профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих с целью
дальнейшей реализации их в
школе.
• Обеспечение подбора и
подготовки педагогических
кадров к реализации данных
программ.
• Организация
административного контроля
за реализацией программ.
Повышение мотивации
обучающихся к
профессиональному обучению по
программам профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих.
7
5
Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том числе
Да
1
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
125
Сопровождение
выбора
профессии
№
7
6
Показатель
оценивания
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих
Значение
оценивания
Нет
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
0
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
126
Критерий
Сопровождение
выбора
профессии
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не обеспечивается
подготовка к
участию в
чемпионатах по
профессиональном
у мастерству.
•
• Создание в ОО системы
подготовки к чемпионатам по
профессиональному
мастерству, включающую:
назначение ответственного за
работу; рассмотрение
вопросов по подготовке к
чемпионатам по про
мастерству на заседаниях
педагогического и
методического советов;
наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
• Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному
мастерству: материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление помещений,
использование возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательн
ых организаций о
целях и задачах
Всероссийского
чемпионатного
движения по
127
Управленческие
действия/решения
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий);
поиск финансовых средств
(участие в грантах, конкурсах,
обращение к спонсорам) для
организации поездок из
отдаленных сел к месту
проведения чемпионатов по
профессиональному
мастерству.
• Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
• Обеспечение сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
организаций с
образовательными
организациями среднего
профессионального
образования.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
128
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
профессиональном
у мастерству.
• Обеспечение на региональном
уровне участия обучающихся
общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях, проводимых в
рамках регионального и
отборочного
(межрегионального) этапов
Чемпионата по
профессиональному
мастерству «Профессионалы»
и Чемпионата высоких
технологий Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному
мастерству.
• Обеспечение на региональном
уровне увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации,
принявшие участие в
открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу профессий»,
реализуемых с учетом опыта
цикла открытых уроков
«Проектория», направленных
на раннюю профориентацию»,
проводимых в рамках
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
федерального проекта «Успех
каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».
7
7
7
8
7
9
8
0
Проведение
родительских собраний
на тему
профессиональной
ориентации, в том числе
о кадровых потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся 611 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией
в рамках чемпионатов
Абилимпикс
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
Да
1
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Сопровождение
выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
В организации
используются
единые подходы к
штатному
расписанию
1
Сопровождение
выбора
профессии
Условия
педагогического
труда
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
129
•
№
8
1
Показатель
оценивания
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Значение
оценивания
Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Критерий
Условия
педагогического
труда
130
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Недостаточный
охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
• Проведение разъяснительной
работы с педагогическими
кадрами по порядку формам
диагностики
профессиональных дефицитов
педагогических работников
образовательных организаций
с возможностью получения
индивидуального плана в
соответствии с распоряжением
Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.
• Разработка системы
административных мер по
организации проведения
диагностических процедур,
обеспечивающих выявление
профессиональных дефицитов
педагогических работников и
последующие действия по их
ликвидации, предупреждению.
• Повышение мотивации
педагогических работников к
прохождению диагностики
профессиональных
компетенций.
• Разработка способов
стимулирования и поощрения
педагогических работников,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
•
•
•
•
131
направленных на
профилактику
профессионального
выгорания, повышение
мотивации педагогических
работников к прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
Разработка плана мероприятий
по выявлению
профессиональных
затруднений и потребностей
педагогов.
Разработка программы
наставничества, в том числе
реверсивного, организация
«горизонтального» обучения
педагогических работников.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
мероприятий по
популяризации диагностики,
разъяснении ее роли в
снижении уровня
профессиональных дефицитов,
ее влияния на дальнейшее
профессиональное развитие.
Обеспечение самодиагностики
профессиональных дефицитов
№
8
2
Показатель
оценивания
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
Значение
оценивания
Да
Балльн
ая
оценка
1
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Критерий
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
132
Дефициты
Низкая доля
учителей, для
которых по
результатам
диагностики
профессиональных
Управленческие
действия/решения
на основании рефлексии
профессиональной
деятельности, на основе
разработанного
инструментария (анкета/чеклист).
• Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных дефицитов
на основании результатов
профессиональной
деятельности (экспертный
анализ результатов в области
обучения, воспитания,
развития обучающихся).
Обеспечение проведения
диагностики профессиональных
дефицитов на основании
экспертной оценки практической
деятельности(участие в
открытом мероприятии, его
анализ и подготовка заключения
о выявленных
профессиональных дефицитах).
• Организация адресного
методического сопровождения
педагогических работников,
нуждающихся в поддержке,
сопровождении для
преодоления
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
приказы)(критический
показатель)
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
дефицитов
разработаны ИОМ.
•
•
•
•
•
133
профессиональных
затруднений и дефицитов.
Выстраивание взаимодействия
с различными структурами на
региональном и(или)
федеральном уровнях,
обеспечивающими
персональное сопровождение
педагогических работников.
Выстраивание взаимодействия
региональных методистов с
руководителем
образовательной организации
и его заместителями,
руководителями предметных
методических объединений и
педагогическими работниками,
для которых необходима
разработка ИОМ.
Разработка плана мероприятий
по сопровождению педагогов,
у которых выявлены
профессиональные дефициты.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников.
Обеспечение участия
представителей
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
управленческой команды в в
формировании ИОМ педагога.
• Обеспечение мотивирующего
административного контроля
разработки и реализации
ИОМа.
• Проведение разъяснительных
мероприятий по
формированию у педагога
понимания своих
образовательно
профессиональных дефицитов
и потребностей.
• Проведение анализа
результатов диагностик
профессиональных дефицитов
педагогических работников
общеобразовательной
организации (направления
диагностики
профессиональных дефицитов
педагогических работников
обусловлены нормативно
закрепленным перечнем
профессиональных
компетенций: предметных,
методических, психолого
педагогических,
коммуникативных
компетенций, которые связаны
с трудовыми функциями
134
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
профессионального стандарта
"Педагог").
• Проведение мероприятий по
повышению внутренней
мотивации педагога при
разработке и реализации ИОМ.
• Организация мониторинга
удовлетворенности педагогов
профессиональной
деятельностью и
методическим
сопровождением.
• Разработка ИОМ
непрерывного развития
профессионального мастерства
педагогических работников
для повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.
• Осуществление
административного контроля
за организацией деятельности
по выявлению дефицитов,
сопровождению, разработки и
реализации ИОМ.
Разработка способов
стимулирования и поощрения
педагогических работников,
направленных на повышение
мотивации педагогических
135
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
работников к прохождению
диагностики профессиональных
компетенций.
8
3
8
4
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей (критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
Да
1
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
136
Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за
три последних
года).
• Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
за три последних года.
• Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования по инструментам
ЦОС региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
• Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационно
разъяснительной работы с
педагогами о необходимости
обучения по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС.
• Обеспечение информирования
о новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников по
вопросам использования
инструментов ЦОС в
образовательной деятельности.
• Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников в части
использования инструментов
ЦОС в образовательной
деятельности.
137
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
• Разработка плана мероприятий
по выявлению потребности и
организации курсовой
подготовки педагогов по
инструментам ЦОС.
• Формирование перспективного
плана повышение
квалификации педагогических
работников по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
• Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
• Организация
административного контроля
за организацией обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
138
№
8
5
Показатель
оценивания
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Значение
оценивания
Не менее 50%
учителей прошли
диагностику
профессиональны
х компетенций
Балльн
ая
оценка
2
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Критерий
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
139
Дефициты
Низкая доля
педагогических
работников и
управленческих
кадров,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания
(за три последних
года).
Управленческие
действия/решения
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
• Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре.
Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки,
повышение мотивации к
изучению и использованию
инструментов ЦОС.
• Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
за три последних года.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
• Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования в сфере
воспитания региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
• Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационно
разъяснительной работы с
педагогами о значении
воспитания.
• Обеспечение информирования
о новых тенденциях развития
образования,задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников в
сфере воспитания.
• Обеспечение анализа /
самоанализа
140
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
•
•
•
•
___________
141
профессиональной
деятельности педагогических
работников в сфере
воспитания.
Разработка плана мероприятий
по выявлению потребности и
организации курсовой
подготовки педагогов в сфере
воспитания.
Формирование перспективного
плана повышение
квалификации педагогических
работников в рамках по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация
административного контроля
№
8
6
Показатель
оценивания
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Значение
оценивания
От 3% до 4%
учителей
Балльн
ая
оценка
1
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Критерий
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
142
Дефициты
Управленческие
действия/решения
за организацией обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
• Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре.
• Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки,
повышение мотивации к
обучению по дополнительным
профессиональным
программам в сфере
воспитания.
•
№
8
7
8
8
8
9
Показатель
оценивания
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
Значение
оценивания
Дефициты
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не менее 50%
педагогических
работников
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
•
Менее 50%
педагогических
работников
0
Ключевое
условие
«Учитель.
Развитие и
повышение
квалификации
•
143
Критерий
Управленческие
действия/решения
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания(за три
последних года)
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Школьная
команда»
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на
развитие школы.
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего Оценка перспектив развития
потенциал
с учетом изменения внешних факторов
Сильные стороны
Слабые стороны
Благоприятные
возможности
Риски
Разработаны
нормативно
правовые локальные акты,
регламентирующие
деятельность школы
Высокая степень
дифференцированности
результатов
образования
учащихся по итогам
проведения ОГЭ,
ВПР, что приводит к
высокой методической
нагрузке на педагога.
Изменение содержания
качества образования в
соответствии с
требованиями
международных
исследований
предполагает усиление
самостоятельной
работы обучающихся
по обеспечению
Потребность усиления
индивидуальной
составляющей в образовании
ребенка должна быть
обеспечена ростом
профессионального
мастерства педагога.
ВСОКО МБОУ ООШ № 2
разработана в соответствии с
нормативными
требованиями
144
Кадровый дефицит
Учебный план школы
формируется с учетом
социального заказа.
Воспитание
Отсутствие программ,
высоких результатов в
реализуемых в сетевой форме ИУП
форме
Более активное
Создание методических и Низкая вовлечённость
использование широких
кадровых
условий
для родителей в
возможностей
реализации ФГОС НОО, образовательный
дистанционного
ООО
процесс,
обучения: обеспечение
обусловленная у них
доступности получения
несформированностью образования для
компетенции
обучающихся (независимо
ответственного
от места
родительства
нахождения, состояния
здоровья и других
факторов,
препятствующих
традиционному
обучению), открытость
образовательных
ресурсов
Рост социальной активности Недостаточная
Преемственность
Отсутствие
обучающихся посредством
эффективность
традиций, установление
заинтересованности со
участия в ученическом
профилактической
тесных связей внутри
стороны родителей в
самоуправлении и
работы с
детского коллектива,
успешности обучающихся.
общественных
обучающимися и их
общие, разделяемые
Без развития необходимой
организациях.
законными .
большинством
цели, нормативной базы система
представителями,
способы деятельности,
социальных связей не даёт
Сохранность
следствием которой
стиль взаимоотношений
ожидаемых результатов в
контингента
являются случаи
образовательной
противоправного
деятельности
Наличие опыта
поведения
взаимодействия с
и постановка на
учреждениями культуры и
профилактический учет
спорта, с социальными
обучающихся школы.
145
партнёрами делает
воспитательную работу в
школе эффективной и
насыщенной.
Недостаточно развито
волонтёрское движение
Недостаточная
площадь здания
для роста и развития
образовательного
процесса в контексте
практико-ориентирован
ного
образования, развития
внеурочной
деятельности,
дополнительного
образования.
Здоровье
Наличие оборудованного
спортивного зала с
раздевалками
Наличие оборудованной
спортивной площадки на
территории школы
Использование здоровье
сберегающих технологий во
время уроков и внеурочной
деятельности
Присутствие зон отдыха для
учащихся
Недостаточная
мотивация
обучающихся для сдачи
норм ГТО.
Недостаточная
площадь здания для
роста
и
развития
образовательного
процесса в контексте
практико
ориентированного
образования, развития
внеурочной
деятельности,
дополнительного
образования.
146
Привлечение как можно Кадровый дефицит
большего числа различных
субъектов и социальных
институтов
в
форме
сетевого взаимодействия к
развитию и реализации
образования
для
расширения ресурсной базы
школы
(кадровой,
материальной,
информационной и др.).
Привлечение специалистов,
способных
организовать
Творчество
Достаточно развита сеть
социальных
партнерств,
позволяющая
участникам
образовательных отношений
использовать
внешние
ресурсы.
Актовый зал, спортивный зал
и спортивная площадка
Профориентация
Реализация
календарного
плана профориентационной
работы
Отсутствие в школе
коворкинг - центров для
обучающихся.
Недостаточная
мотивация
обучающихся для сдачи
норм ГТО.
Отсутствие таких
направлений во
внеурочной
деятельности, как
баскетбол, лёгкая
атлетик
Недостаточная
результативность в
творческих конкурсах
на уровне выше
районного.
Отсутствие школьного
музея, школьного
медиацентра,
школьного хора
Отсутствие школьного
военнопатриотического клуба.
Формальность
в
выполнении
профориентационных
мероприятий
из-за
отсутствия
педагоганавигатора.
Низкая мотивация
обучающихся и их
147
ведение спортивных секций
по различным направлениям
Оснащение
школы
спортивным снаряжением и
оборудованием
Привлечение специалистов,
способных организовать
работу школьного музея,
медиацентра, военнопатриотического клуба
Дефицит финансовых средств
для оборудования помещения
для школьного музея.
Кадровый дефицит
Организация прохождения
профессиональных проб на
муниципальных площадках.
Низкая мотивация
обучающихся и их родителей
в участии в
профессиональных пробах,
конкурсах
профессионального
мастерства,
предпрофессиональных
классах. Недостаток
Поиск возможностей
организации
профессионального
обучения.
родителей в участии в
проекте «Билет в
будущее».
квалифицированных кадров
для организации
предпрофессиональных и
профессиональных классов.
Отсутствие
Совета Педагогический коллектив Кадровый дефицит.
содействия по работе с может
решать
задачи
детьми «группы риска
высокого уровня сложности,
эффективно включаться в Неготовность значительной
Недостаточная
инновационную
части
педагогических
укомплектованность
деятельность.
работников к инновационной
кадрами
(есть
работе.
вакансии).
Школьная Расписание
урочной
и
внеурочной
деятельности
соответствует требованиям
СанПИН.
Организованные
медицинские осмотры для
обучающихся и сотрудников
школы.
Разработан перспективный
план
аттестации
педагогических работников.
Школьный климат
Наличие программы
Значительный уровень
психолого-педагогического
конфликтности в
сопровождения детей
детских коллективах
группы риска.
Учитель.
команда
Повышение мотивирующего
характера управления и
методической работы;
выявление и использование
эффективных форм и
практик
Образовательная сред
Наличие необходимой
материальной базы
Наличие локальной сети и
сервера, обеспечение
надёжного хранения
Низкая мотивация
преподавателей к
участию в грантах,
профессиональных
конкурсах
148
Наблюдается разрыв между
потенциальными
возможностями, которые
предоставляют
современные технические
средства и
телекоммуникации, и
пониманием части
педагогов, как эти
новшества использовать для
обеспечения
профессиональной
деятельности.
Оптимизация отчетности за
счет применения
информационных
технологий позволит
снизить трудоемкость
объем документооборота.
Конфликтность родителей,
отсутствие единства во
взглядах на воспитание и
обучение.
информации и антивирусной
защиты локальной сети
школы, доступ в интернет со
всех рабочих мест.
Увеличение
функциональных
обязанностей у
административной
команды
Наличие подключения к сети
Интернет.
Оптимизация отчетности за
счет применения
информационных
технологий позволит
снизить трудоемкость объем
документооборота.
Участие в конкурсах с целью
получения дополнительных
финансовых средств.
Увеличение отчетности в
электронном виде,
документооборота может
привести к перегрузке
административной команды
-
Отсутствие опыта участия в
грантовых конкурсах
областного и федерального
уровней
Достаточный уровень
оснащенности
компьютерной техникой и
необходимыми обучающими
программами. Рабочее место
каждого учителя
компьютеризировано.
149
Важной благоприятной
возможностью
информатизации школы
будет являться разработка и
внедрение единой
информационной среды,
повышение качества за счет
эффективного
использования ИКТ и
доступности
образовательных услуг
Привлечение
преподавателей СПО,
представителей
предприятий и родителей в
образовательный процесс
позволит
индивидуализировать
обучение и повысить его
практикоориентированность
Компьютеризированное
рабочее место педагога библиотекаря.
Наличие официального
сайта, отвечающего всем
требованиям
законодательства. В целях
безопасности школы
3.2.2.
Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
ключевое условие
1
Знание
Полученный результат
(описание и количество баллов)
Базовый уровень - 25 (47,17%)
2
Воспитание
Средний уровень - 18 (94, 73%)
3
Здоровье
Средний уровень - 15 (75%)
4
Творчество
Базовый уровень - 13 (81,25%)
5
Профориентация
Средний уровень - 11 (100%)
6
Учитель. Школьная команда
Базовый уровень - 13 (81,25%)
7
Школьный климат
Базовый уровень - 12 (92,30%)
8
Образовательная среда
Базовый уровень - 11 (91,66%)
№
150
Планируемый результат, описание
Средний уровень - 27 (повышение
уровня и показателя)
Высокий уровень- 20 (повышение
уровня и показателя)
Средний уровень-17 (повышение уровня
и показателя)
Средний уровень-17 (повышение уровня
и показателя)
Высокий уровень-13(повышение уровня
и показателя)
Средний уровень-17 (повышение уровня
и показателя
Средний уровень-14 (повышение уровня
и показателя)
Средний уровень-34 (повышение уровня
и показателя
май 2024
по
май
2028
заместитель
директора
по УВР
1 .Обеспечени
е реализации
единых
рабочих
программ по
учебным
предметам на
уровнях НОО
и
ООО.
2.Совершенст
вование
системы
внутри
школьной
оценки
качества
образования.
3.Расширение
спектра
реализуемых
программ
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Использование
единых рабочих
программ по всем
предметам;
оптимизация
оценочных
процедур,
соответствие
объема домашних
заданий
требования
санитарных
правил и норм
Процент
реализации
рабочих программ
по
внеурочной
деятельности,
рассчитанных на
10
часов
Внутренняя
Целевые индикаторы
результативности
1.Мониторинг
реализации
в
образовательно
м
процессе
критериев
единого
образовательно
го пространства
единых
рабочих
программ
по
учебным
предметам (1-9
классы); единых
рекомендаций
по контрольным
работам
и
домашним
заданиям
2. Мониторинг
расширения
Руководитель проектной
группы
Ресурсное обеспечение
Создание
условий
для
результативной
работы в системе
магистральных
направлений
единого
образовательног
о пространства с
целью
предоставления
равных
возможностей
для получения
качественного
образования, а
также
его
непрерывного
совершенствова
НИЯ.
Эффективное
Перечень мероприятий
1 .Обеспечивать
доступность
качественного
образования
и
равных
возможностей
для
всех
обучающихся.
2.Совершенство
вать
внутреннюю
систему оценки
качества
образования.
3.Обеспечивать
непрерывную
систему
методического
сопровождения
процесса
повышения
Сроки реализации
Название подпроектов
«Знание:
качество и
объективное
ть»
Планируемые результаты
Знание
Задачи
1
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
4.2.
Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Мониторин
г
исполнения
153
качества
образования.
4.Обеспечивать
эффективную
реализацию
магистральных
направлений
единого
образовательног
о пространства.
5.
Совершенствова
ть условия для
развития
инклюзивного
образования.
6. Развивать
сетевые формы
реализации
образовательны
х программ.
функционирован
ие
внутри
школьной
системы оценки
качества
образования.
Создание
правовых
и
организационны
х
условий,
обеспечивающих
развитие
инклюзивного
образования.
спектра
использования
программ
по
внеурочной
деятельности и
дополнительны
х программ
3.Совершенство
вание
Положения по
внутренней
системе оценки
качества
с
учетом
задач
проекта
«Школы
Минпросвещен
ИЯ».
Разработка
и
оформление
пакета
нормативных
документов по
развитию
инклюзивного
образования: план
по
развитию
инклюзивного
образования; план
повышения
квалификации
педагогических
и руководящих
153
оценка качества
образовательного
процесса
в
соответствии
с
Положением
о
ВСОКО.
Реализация плана
по
развитию
инклюзивного
образования.
Доля
педагогических и
руководящих
работников,
прошедших курсы
повышения
квалификации по
данному
направлению
Размещение
информационного
блока
по
содержанию
инклюзивного
образования
на
сайте.
Функционирован
ие
образовательной
среды
в
соответствии
с
требованиями
федеральных
государственных
стандартов.
внеурочной
деятельности.
4.Увеличение
количества
обучающихся
, охваченных
сетевой
реализацией
образователь
ных
программ.
б.Совершенст
вовние
условий для
развития
инклюзивног
о
образования.
б.Совершенст
вование
условий для
функциониро
вания
мотивирующе
й
образователь
ной среды.
154
2
Воспитание
Яграждани
и!
Яличность!
1.Оптимизирова
ть деятельности
в
сфере
школьного
воспитания
2. Разработать
Разработка
реализация
программы
работы
родителями.
Повышение
и
май 2024
май 2026
с
154
работников по Совершенствован
организации
ие лабораторного
получения
оборудования.
образования
обучающимися
с
ОВЗ
и
инвалидностью;
обеспечение
информационно
й
открытости
содержания
инклюзивного
образования
через
публикации на
сайте школы.
5. Мониторинг
совершенствова
ния
материальнотехнического
оснащения
образовательно
го процесса с
учетом
требований
федеральных
государственны
х стандартов
Разработка
Реализация
нормативной
программ
правовой
урочной
и
документации
внеурочной
школьного
деятельности,
военнодополнительного
Заместитель
директора
по
ВР,
советник
директора
Вовлеченност
ь учащихся и
педагогов в
мероприятия
военнопатриотическ
Мониторин
г
исполнения
155
школьную
символику
(флаг,
гимн,
герб)
3. Соз дать
Военно
патриотический
клуб.
4.Привлекать
родителей
к
воспитательной
деятельности
школьников.
5. Разработать и
реализовать
программу
школьного
туризма
патриотическое
о
клуба
(Положение,
программа
деятельности,
план работы и
квалификации
педагогических
работников
в
сфере
воспитания.
Создание
и
функционирован
ие
школьного
военнопатриотического
клуба
Создание
и
функционирован
ие
школьного
объединения по
туризму
через
сетевое
взаимодействие
др-)
Разработка
программы
«Семья
+
школа»
проведение
конкурса
по
созданию
школьной
символики
Заключить
соглашение по
сетевому
взаимодействи
ю школы и ДДТ
о руководителе
школьного
объединения по
туризму.
Открытие
школьного
объединения по
туризму
с ддт
Создание
рабочей группы
по
разработке
школьной
символики
3
Здоровье
Увеличить
Наше
здоровье в количество
Заключить
договора о
Не менее 5 видов
спорта,
155
образования
по
школьному
туризму
Участие
школьников
в
военнопатриотического
клуба
в
мероприятиях
патриотической
направленности
Количество
договоров
о
Заместитель
директора
ой
направленное
ти 100%
Увеличение
количества
школьников,
принимающи
х
активное
участие
в
работе
школьного
туризма
до
30%
Увеличение
количества
родителей,
вовлеченных
в управление
учебновоспитательн
ым процессом
и социально
значимую
деятельность
до 70%
Увеличение
количества
школьников
посещающих
школьные
спортивны е
секции
до
80%
Мониторинг
удовлетворен
Мониторин
г
156
наших
руках
4
Творчество
Творчество
в каждом из
нас
направлений
школьного
спортивного
клуба
Увеличение
количества
обучающихся,
имеющих знак
ГТО
Вовлекать
учащихся
в
активную
внеклассную
деятельность по
пропаганде
здорового образа
жизни в семье и
среди
сверстников
Создать
школьный
музыкальный
коллектив
культивируемых
в ШСК
Не менее 20%
обучающихся,
имеющих знак
ГТО
Функционирова
ние школьного
музыкального
коллектива
май 2024
май 2028
156
сетевом
взаимодействии
с социальными
партнерами
Отбор
обучающихся
по возрастным
категориям на
сдачу
нормативов
ГТО
Оформление
документов для
получения
знаков ГТО
обучающимися
в разных
возрастных
категориях
сетевом
взаимодействии,
заключенных
между ШСК и
социальными
партнерами,
количество
знаков ГТО (<е
менее 20%)
Не менее 5 видов
спорта,
культивируемых
в ШСК
по
ВР,
руководите
ль ШСК
ности
школьной
общественное
ти качеством
работы ШСК
Мониторинг
участия
школьников в
мероприятиях
по
пропаганде
ЗОЖ
исполнения
Разработать
дополнительны
е
общеобразовате
льные
программы по
музыкальному
направлению
Организовать
взаимодействие
в том числе в
сетевой форме
(заключение
договоров)
с
организациями
(ДДТ)
Участие
музыкального
коллектива
мероприятиях
Заместитель
директора
по ВР
Увеличение
доли
участников
конкурсов,
олимпиад,
фестивалей,
творческих
выставок,
соревнований
различного
уровня
до
80%
Мониторин
г участия
в
157
5
Профориентаци
я
Кадры
будущего
Создать условия
для
формирования
готовности
к
профессиональн
ому
самоопределени
ю обучающихся
и
выбору
жизненного пути
Участвовать в
проекте «Билет
в будущее»
Организация
профессиональ
ных
проб
(регистрация на
платформе
ЬуЫпГо.гп)
в
рамках проекта
«Билет
в
будущее», в том
числе на базе
предприятий партнеров,
СахГТ
Участие
в
фестивале
профессий
в
рамках проекта
«Билет
в
будущее»
Обучение
педагогов
по
программе
педагоговнавигаторов
Организация
тематических
экскурсий
на
предприятия
района
ежегодно
Участие в
фестивале
профессий в
рамках проекта
«Билет в
будущее»
Обучение
педагоговнавигаторов на
платформе
«Билет
в
будущее»
Участие
школьников в
ежегодной
многоуровнево
й
онлайн
диагностике на
платформе
ЬуЫпГо.гп
в
рамках проекта
«Билет
в
будущее» 6-9
классы
Организация
профессиональ
ных проб в
рамках проекта
«Билет
в
будущее»
Участие
обучающихся в
Фестивале
профессий
в
рамках проекта
«Билет
в
157
Бюджет
Заместитель
директора
по ВР
Отзывы об
участии в
мероприятиях
,количество
педагоговнавигаторов
Мониторин
г
исполнения
5
мониторинг
удовлетвор
енности
школьной
общественн
ости
качеством
профориент
ационной
работы
158
будущее»
Реализация
модуля
профориентаци
онной работы в
рабочей
программе
воспитания
Создание базы
диагностически
х материалов по
профориентаци
онной
работе
Организация
проектной
деятельности с
учетом
результатов и
рекомендаций
профориентаци
онной
диагностики
6
Учитель.
Школьная
команда
Школьная
педагогии
еская
команда
Повысить
квалификаци
ю
управленческ
ой команды и
педагогическ
ого
коллектива
100%
прохождени
е
диагностик
и
функционал
ьной
грамотност
иурвшвкй
команды
Че менее 80%
повышения
Май
2024май 2028
158
Диагностика
функциональ
ной
грамотности
управленческ
ОЙ КМЦЫ
Повышение
квалификаци
и
педагогическ
их
Бюджет
Заместите Не менее Наличие
ль
результат
15%
директора педагогиче а
по УВР
ских
работников
должны
повысить
квалифика
цию
(ежегодно)
159
квалификации
педагогически
^работников
по
компетенции
ЦОС
,наличие
педработников
, прошедших
аттестацию на
высшую
категорию не
менее 2
человек, на 1
категорию не
менее 5
человек,
повысивших
квалификаци
ю по
направлению
методическог
о
сопровождени
я, «педагогметодист» (не
менее 2)
Наличие
педработнико
в,
повысивших
квалификаци
ю по
направлению
работников
по
компетенции
ЦОС
Аттестация
педработник
ов по
квалификаци
онной
категории
«педагогметодист»
Аттестация
педработник
ов по
квалификаци
онной
категории
«педагогнаставник
Аттестация
педагогов на
высшую
и
первую
квалификаци
онную
категорию
159
160
7
Школьный
климат
8
Образователь
ная среда
методическог
о
сопровождени
я,
аттестованны
х по
квалификацио
иной
категории
«педагогнаставник» ( 1
человек)
«Школа - Создать
Создание
территори пространство пространства
я
для
отдыха для
отдыха
комфорта обучающихся учащихся,
»
комнату
реализация
детских
детских
инициатив
инициатив
«Школа
цифровог
о века»
1. Создать
условия для
реализации
деятельности
педагогов на
портале
ФГИС «Моя
школа» с
целью
обеспечения
доступа к
1. Созданы
условия для
реализации
деятельности
педагогов на
портале
ФГИС «Моя
школа» с
целью
обеспечения
доступа к
Оборудовани
е зон отдыха,
настольный
теннис,
мягкая
мебель
Май
2024май 2028
160
Бюджет
ГИспользова
1-Постановле
ние в работе
ние
ресурсов ЦОС Правительств
«Моя школа» а Российской
-создание
Федерации от
учетных
13.07.2022 №
записей 95 %
1241 "О
педагогов
федеральной
школы -2.
государственн
Проведение
ой
Педагогическ информацион
Советник
директора
по
воспитан
ИЮ,
начальни
к
хозотдела
Админист
ратор
ФГИС
«Моя
школа
Создание
пространст
ва
для
отдыха
учащихся,
реализация
детских
инициатив
Использова
ние в
образовате
льной
деятельное
ти ФГИС
«Моя
школа»
Наличие
результат
а
Соблюде
ние
показател
ей
исполнен
ИЯ
государст
венного
задания
на
оказания
161
электронным
образователь
ным ресурсам
и
эффективной
информацион
ной
поддержки
образователь
ного и
воспитательн
ого процесса.
2. Создать
условия для
цифровой
трансформац
ии системы
образования и
эффективного
использовани
я новых
возможностей
электронным
образовательн
ым ресурсам
и
эффективной
информацион
ной
поддержки
образовательн
ого и
воспитательн
ого процесса
2. Созданы
условия для
цифровой
трансформаци
и системы
образования и
эффективного
использовани
я новых
возможностей
ого Совета по ной системе
вопросу
"Моя школа"
внедрения
и внесении
ФГИС «Моя
изменения в
Школа»,
подпункт "а"
информирова пункта
ние о
ЬПр://рпЬИсаб
функциональ оп.ргауо.§оу.г
ных
и/ОосшпепСУ
возможностях 16^/00012022
ФГИС «Моя
07150030 2.
Школа».
Положения об
З.Прохожден
инфраструкту
ие курсов, в
Ре,
том числе
обеспечиваю
дистанционн
щей
ых, в сфере
информацион
цифровых
нокомпетенций технологичес
кое
взаимодейств
ие
информацион
ных систем,
используемых
ДЛЯ
предоставлен
ИЯ
государственн
161
услуг в
соответст
ВИИ с
перечнем
на уровне
95%.
162
ых и
муниципалы!
ых услуг и
исполнения
государственн
ых и
муниципалы!
ых функций в
электронной
65 форме
162
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
1) Обеспечение качества общего и дополнительного образования,
соответствующего ФГОС, социальному заказу, возможностям и потребностям
обучающихся.
2) Повышение качества образования (выпускники должны достичь в рамках
ОГЭ и ЕГЭ средних действующих результатов равных действующим
результатам
по Сахалинской области по обязательным предметам государственной итоговой
аттестации и
предметам по выбору выпускников
3) Выпускники наберут достаточное количество баллов по предметам на
государственной итоговой аттестации для получения аттестата об основном
общем образовании.
4) Расширение перечня дополнительных образовательных услуг,
предоставляемых обучающимся.
5) Повышение эффективности системы по работе с одаренными
детьми.
6) Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и получению
профессии.
7) Создание системы выявления, поддержки и развития одарённых детей на
различных уровнях обучения в школе.
8) Расширение сетевого взаимодействия с социальными партнёрами.
9) Повышение профессиональной компетентности педагогов, в том числе в
области овладения инновационными образовательными и меТапредметными
технологиями за счет прохождения повышения квалификации и
переподготовки работников, участия в муниципальных и региональных
профессиональных мероприятиях
6.
Механизмы реализации Программы развития.
• Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
- Федеральные
образовательные
стандарты;
ООП, ФОП, ФПУ;
- региональные и
муниципальные
правовые акты;
- приказы по школе;
- положения
Наличие (по факту):
количество и
характеристики
В образовательном
учреждении
разработаны образовательные
программы по уровням
образования. Разработаны
локальные акты,
регламентирующие работу
коллектива по разным
направлениям
• Материально-техническое
обеспечение
Оснащение кабинетов
Не все кабинеты оснащены
Наименование блока
Наименование
ресурсов
Мебель
Спортивное
оборудование
3. Кадровые ресурсы
Требуемые ресурсы
Материальнотехническое
обеспечение;
кадровое
обеспечение;сайт
«Единое содержание
общего образования
Источники
получения/
приобретения
Министерство
просвещения
РФ, Министерство
Сахалинской области
образования
области;
разработка
нормативных
документов МБОУ
ООШ № 2
Оснащение
Бюджетные средства
кабинетов (14
проекторов, 12
принтеров, 11
интерактивных
панелей
Мебель в кабинетах имеется,
Приобретение
Бюджетные средства
требуется замена
мебели для учащихся
5-9 классов
Спортивное оборудование
Ремонт и
Бюджетные средства
имеется, требуется замена
приобретение
спортивного
оборудования
Общее количество работников Для
организации Совмещение
-31
эффективного
внутреннее и
165
количество педагогических
работников - 16,
количество учителей - 14..
4. Финансовые ресурсы
5. Иное (при необходимости)
образовательного
процесса требуются
следующие
специалисты:
учитель английского
языка,
труда,
заместитель
директора по ВР,
социальный педагог,
воспитатель
ГПД,
логопед, дефектолог
внешнее,
- средства федерального, муниципального бюджета;
- средства субъекта РФ;
- дополнительные привлечённые средства (спонсорские средства, добровольные пожертвования);
- участие в грантовых конкурсах.
Оборудование
для
школьного музея и
медиацентра
165
166
166
167
7.
Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Знание.
Создать
условия
для
получения
качественного образования для всех
обучающихся, в том числе обучающимся с
ОВЗ.
Реализовать
сетевые
формы
организации
обучения.
Организация
работы с мотивированными и одаренными
обучающимися по подготовке к ВСОШ и
другим
конкурсам,
олимпиадам,
фестивалям, конференциям
Регулярно
обновлять
актуальная
информация по вопросам инклюзивного
образования на официальном сайте
Школы.
Воспитание
Транслировать опыт работы по
организации взаимодействия школы и
родителей в процессе реализации рабочей
программы воспитания на педагогических
советах, семинарах, конференциях
школьного и муниципального уровней.
Создать военно-патриотический клуб.
Организовать систему сетевой формы
реализации дополнительных
образовательных программ.
Описание результата
Разработка индивидуальных программ
развития
одарённых
учащихся
по
подготовке их к предметным олимпиадам
Расширение
образовательных
возможностей
для
учащихся.
Совершенствование
системы
внутришкольной
оценки
качества
образования. Создание системы сетевого
взаимодействия для расширения перечня
предлагаемых
услуг.
Обеспечение
учебными пособиями в полном объёме
обучающихся
с
ОВЗ
Организация
углубленного изучения предметов (5 - 9
класс), Достижение устойчивого качества
результатов по ГИА.
Участие классных руководителей,
транслирующих опыт работы с
родителями, на педагогических советах,
семинарах, конференциях
Создание военно- патриотического клуба
Организация сетевой формы
реализации дополнительных
образовательных программ
167
Количественные показатели
Углублённое изучение одного предмета реализуется
в одном классе одной из параллелей со 2 по 9 класс
Увеличение числа договоров о сотрудничестве.
100% обеспечение обучающихся с ОВЗ учебными
пособиям
Разработаны и реализуются индивидуальные
программы развития одарённых учащихся по
подготовке их к предметным олимпиадам
Наличие призёров учащихся на муниципальном
этапе ВсОШ
Не менее 6 обновлений информации на сайте в
течение года
Участие 5% классных руководителей,
транслирующих опыт работы с родителями, на
педагогических советах, семинарах, конференциях
ежегодно
Создан и функционирует
военно- патриотический клуб.
Заключение договоров сетевой формы реализации
программ
168
Здоровье
Обеспечить реализацию дополнительных
общеобразовательных
программ
спортивного направления в сетевой форме.
Расширять виды спорта за счет договоров
сетевой формы реализации программ
Диверсифицировать
деятельности
школьного спортивного клуба
Творчество
Создать школьный музыкальный
коллектив
Профориентация
Создать условия для формирования
готовности к профессиональному
самоопределению обучающихся и выбору
жизненного пути
Обеспечение реализации дополнительных
общеобразовательных
программ
спортивного направления в сетевой форме.
Расширение видов спорта за счет
договоров сетевой формы реализации
программ.
Увеличение
количества
участников
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса
«Готов к труду и обороне, обладателей
значков различного достоинства
Развитие видов спорта в школьном
спортивном клубе через запуск работы
программ:
«Настольный
теннис»,
«Шахматы», «Шашки», «Волейбол»
Создание и функционирование школьного
музыкального коллектива
Разработаны и реализуются 4 программы
спортивной
направленности:
«Волейбол»
«Настольный теннис» «Шахматы» «Шашки»
Не менее 20% и более учащихся, получивших знак
«ГТО» ежегодно
Систематически организуются мероприятия в
рамках детско-взрослой событийной общности
Заключены договоры о реализации программ
спортивной направленности в сетевой форме.
Охват обучающихся до 20 %
Участие в мероприятиях школьного и
муниципального уровня от 3 до 5 мероприятий
ежегодно
Выполнение методических рекомендаций Определены сетевые партнеры (предприятия,
по развитию магистрального направления. организации) в ближайшем окружении, которые
Привлечение социальных партнеров к
могли бы предоставить школе ресурсы
профориентационной деятельности
(профессиональные кадры, материальноУчастие в проекте «Билет в будущее»
техническую базу, образовательные ресурсы).
2.Заключены соглашения с образовательными
организациями, предприятиями/организациями для
использования ресурсов профессионально
производственной и образовательной среды 3.
Проводятся совместные с сетевыми партнерами
профориентационные мероприятия с целью
168
169
профессионального определения обучающихся,
осознанного выбора обучающимися
образовательно-профессиональных маршрутов,
готовности к дальнейшему обучению и успешной
социализации
Учитель. Школьная команда
. Формировать «внутреннюю» мотивации
педагогов к профессиональному
саморазвитию.
Развитие внутришкольной системы
непрерывного повышения
профессионального мастерства
педагогических работников.
Школьный климат
Использовать
трансформирования,
школьного пространства.
возможности
зонирования
Создание условий, обеспечивающих
личностный рост педагогов. Повышение
профессиональной компетентности
педагогического коллектива. Создание
системы стимулирования деятельности
результативно работающих педагогов
школы
Рост результативности участия в
профессиональных конкурса
Сформирован перспективный план повышение
квалификации педагогических работников по
программам
повышения
квалификации,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных профессиональных программ
педагогического образования.
2.Организовано
обучение
педагогических
работников
по
программам
повышения
квалификации,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных профессиональных программ
педагогического образования. 3.Создана система
стимулирования инициативы и активизации
творчества
педагогических
работников,
активностей.
4. Педагоги принимают участие в публичных
мероприятиях разных уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах, мастер-классах и т.д.
Использование
возможностей Создана комната детских инициатив, созданы зоны
трансформирования,
зонирования отдыха и места для занятий спортом ,досугом для
школьного
пространства
(кабинеты, обучающихся
рекреационные и иные помещения) для
создания
дополнительных
образовательных пространств, зон отдыха
169
170
для обучающихся, мест для занятия
спортом, иным досугом).
Образовательная среда
Использование сервиса и подсистему Созданы условия для реализации деятельности
Создать
условия
для
внедрения «Библиотека ЦОК ФГИС «Моя Школа»
педагогов на портале ФГИС «Моя школа» не менее
современной и безопасной цифровой
95 %
образовательной среды, обеспечивающей
В школе имеется необходимое оборудования для
формирование ценности к саморазвитию и
реализации деятельности на ФГИС «Моя школа».
самообразованию у обучающихся всех
Созданы условия для обмена опытом и оказанию
уровней.
помощи
педагогам
в
рамках участия в
профессиональных сообществах ИКОП «Сферум».
8.
Мероприятия
наименование
мероприятия
Срок реализации
плановая
фактич
дата
еская
получения
дата
результата (дд.мм.
(дд.мм.гг)
гг)
Дорожная карта реализации Программы развития
Планируемый результат
измеримый индикатор
наименование продукта
(показатель)
Задача!. Проведение самодиагностики образовательной организации, определение уровня
соответствия модели «Школа Минпросвещения России» подпроект/задача
Прохождение
самодиагностики
21.05. 2024
в
30.05.
2024
Получены результаты
самодиагностики.
170
Графический
результата,
профиль
таблица,
Исполнитель
Ответственный
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи
Директор: Шестак А.В.
Администрация
директор Шестак
А.В.
171
электронном виде.
Создание
рабочей
группы,
распределение
обязанностей
Разработка
дорожной карты по
реализации проекта
«Школа
Минпросвещения
России»
Разработка
программы Развития
образовательной
организации
Выявление
дефицитов
соответствия уровню
модели
«Школы
Минпросвещения
России»;
анализ
21.05.2024
21.05.
2024
До
23.05.2024
До
23.05.
2024
До
25.06.2024
До
25.06.2
024
До 30.08.20
24
Изучены
рекомендации
Федерального
оператора Проекта по
повышению
стартового уровня
соответствия модели
«Школа
Минпросвещения
Создана рабочая
группа, распределены
обязанности
рекомендации
Приказ№ 103- ОД от
21.05.2024
Администрация
директор Шестак
А.В
Разработана дорожная
карта
Приказ№ 103- ОД от
21.05.2024
Рабочая группа
директор Шестак
А.В
Разработана
программа
Программа развития
Рабочая группа
директор Шестак
А.В
Краткая
характеристика мер
которых позволит
обеспечить
соответствие
необходимому
Аналитическая справка
Администрация
директор Шестак
А.В
171
172
ресурсов
для
достижения
следующего
(повышенного)
уровня условий.
Педагогический
совет
«Перспективный
портрет школы».
30.08.2024
уровню модели
«Школа
Минпросвещения
России»; выявление,
формулирование и
письменная фиксация
проблем, реализация
Обсуждение на
педагогическом
совете Концепции
Программы развития,
системы конкретных
мероприятий.
Протокол
совета
педагогического
Администрация
директор Шестак
А.В
С
постоя
Мониторинг
Результаты мониторинга
Администрация
01.09.2024г нно
. Регулярно
в
соответств
ИИ с
«дорожной
картой».
Задача 2 Обеспечить качество и объективность образовательного процесса для выхода
на средний уровень по показателям магистрального направления «Знание: качество и объективность».
Должность и ФИО, ответственного за выполнения задачи Зам. директора по УВР Байкова Д.А.
директор Шестак
А.В
Изучение и
постоянный
мониторинг
мероприятий,
реализуемых в
рамках Программы.
Разработка и
До 16.08
Наличие рабочих
Рабочие
172
программы
по Учителя
- Заместитель
173
реализация рабочих
программ по
учебным предметам
и внеурочной
деятельности
Совершенствование
типового положения
по внутренней
системе оценки
качества
образования с
учетом задач
проекта «Школы
Минпросвещения»
(+методические
рекомендации)
Создание на базе
школы Центра
образования
естественно-научной
направленностей
«Точка роста» в
2024году
Формирование
перечня учебников и
учебных пособий в
соответствии с
федеральным
перечнем (единая
программ по учебным
предметам,
внеурочной
деятельности
учебным
предметам, предметники,
классные
внеурочной деятельности
руководители
директора
по
УВР
Байкова
Д.А.
До 01.09.
2024
Наличие типового
положения по
внутренней системе
оценки качества
образования
(+методические
рекомендации
Типовое
положение
по Администрация
внутренней системе оценки
качества
образования
(-(-методические рекомендации
Заместитель
директора
по
УВР
Байкова
Д.А.
Сентябрь
2024
Открытие и начало
работы центра
«Точка роста»
Рабочие
программы Литвиненко Л. В.,
естественно-научной
учитель физики;
направленности
Подгорова Т.Л.,
учитель биологии
и химии
Заместитель
директора
по
УВР Байкова Д.
А.
Перечень учебников
сформирован
Приказ «Об утверждении
списка учебников и учебных
пособий на учебный год»
Январьфевраль
2024-2028
Январь
феврал
ь 20242028
173
Сорокина Л.Ю., Заместитель
библиотекарь
директора
по
УВР Байкова Д.
А.
174
линейка учебников)
Разработать
До 23.08.
программу
по 2024
биологии, физике 8-9
класс (углубленное
изучение предметов)
в рамках центра
«Точка Роста»
Работа с одаренными ежегодно
детьми
Курсы повышения Сентябрьквалификации
по май 2024работе с ОВЗ
2028
Заключение
Октябрь
договоров о сетевой 2024
форме
реализации
общеобразовательны
х
программ
с
другими
образовательными
учреждениями,
предприятиями
Реализуется
углубленное изучение
предметов
Рабочие
программы
по Педагогиуглубленному
изучению предметы
биологии, физики
Участие обучающихся
во ВСОШ в
муниципальном этапе
Наличие победителей и
призеров во ВСОШ в
муниципальном этапе
Профессиональные
компетенции
педагогов в части
обучения ОВЗ
Заключение
договоров о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ с другими
образовательными
учреждениями,
предприятиями
174
Заместитель
директора
по
УВР
Байкова
Д.А
Заместитель
директора
по
УВР
Байкова
Д-А
100 % педагогов прошли курсы Педагоги
Заместитель
обучения
директора
по
УВР
Байкова
Д-А
Договоры
директор Шестак директор Шестак
А.В
А.В
Педагогипредметы
175
Задача 3. Обеспечить реализацию воспитательных возможностей для выхода на высокий уровень
по показателям магистрального направления «Воспитание».
Реализация
программ
краеведения и
школьного туризма
01.09.2025
Создание
военно- Сентябрь
патриотического
2024- май
клуба
2025
Должность и
ФИО,
ответственного
за выполнения
задачи
Обеспечение
Открытие кружка
Администрация
повышения
квалификации
педагогических
работников по
вопросам организации
краеведческой
деятельности и
школьного туризма.
Ведение курса
внеурочной
деятельности по
реализации программ
краеведения и
школьного туризма
Разработка
Открытие
патриотического Администрация
нормативной
клуба
правовой
документации
школьного военнопатриотического
клуба
175
Зам.директора
по УВР
Байкова Д.А.
замдиректора по
УВР
Байкова Д.А.
Зам. директора
по УВР
Байкова Д.А.
176
Разработка
школьной
символики
(флаг,
герб, гимн)
Разработка
и
реализация
программы работы с
родителями.
Сентябрьдекабрь
2024
Проведение конкурса
по созданию
школьной символики
Разработана
символика
2024-2025
Создание рабочей
группы по разработке
программы
Разработка
нормативной
документации
Приказ,
документация
Задача 5. Задача 3. Обеспечить увеличение показателей среднего уровня
магистрального направления «Здоровье».
Организация
2024 -2028
просветительских
мероприятий
по
ЗОЖ, профилактике
табакокурения,
наркомании.
Охват обучающихся ежегодно
ВФСК «ГТО» до
20%
от
общей
численности
обучающихся.
2024 - 2028
Увеличение количества
школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ,
по профилактике
курения табака,
употребления алкоголя и
наркотических средств
Охват обучающихся
ВФСК «ГТО» до 20% от
общей численности
обучающихся.
176
школьная Совет
обучающихся
нормативная
Должность и
ФИО,
ответственного
за выполнение
задачи
до 6 мероприятий
за учебный год
Регистрация
обучающихся на
сайте \улу\у.§1о. г и
Рабочая группа
Зам. директора
по УВР
Байкова Д.А.
Зам. директора
по УВР
Байкова Д.А.
Зам. директора по УВР
Байкова Д.А.
Классные
руководители
1-9 классов
Зам. директора по УВР
Байкова Д.А.
Учитель
физкультуры
Зам. директора по УВР
Байкова Д.А.
177
Диверсификация
Деятельности
школьного
спортивного клуба,
привлечение
тренеров на ставки
педагогов
дополнительного
образования
С
01.09.2024
Расширение
направлений
деятельности ШСК:
спортивно-массовое
направление
(организация и
проведение социально
значимых, спортивно
массовых мероприятий
(соревнований,
спартакиад, олимпиад)
по различным видам
спорта, включая
национальные виды
спорта; физкультурнооздоровительное
направление
(организация и
проведение конкурсных
мероприятий, Дней
спорта.)
Задача 6. Обеспечить увеличение показателей среднего уровня
магистрального направления «Творчество».
Создание школьного 2025
музыкального
коллектива
2025
Разработка
положения о
работе школьного
177
Сценарии
проведения
спортивных
праздников,
состязаний и т.д.
Должность и
ФИО,
ответственного
за
выполнения
задачи
Локальный акт
Создан
школьный
Учитель
физкультуры,
тренеры
Зам. директора по УВР
Байкова Д.А
Зам. директора по УВР
Байкова Д.А.
Учитель
музыки
Зам. директора по УВР
Байкова Д.А.
178
музыкального
музыкальный
коллектив
коллектива
Задача 7. Обеспечить реализацию возможностей для выхода на высокий
Должность и
ФИО,
уровень по показателям магистрального направления «Профориентация»
ответственного
за
выполнения
задачи
Проведение
ежегодно ежегодно
Отзывы о мероприятии
Сертификаты
профессиональны
х проб на базе
Сахалинского
горного
техникума
Участие в
ежегодно
ежегодно
Отзывы о мероприятии
Сертификаты
фестивале
профессий в
рамках проекта
«Билет в будущее»
Обучение
Количество
Удостоверение о
педагогапедагоговповышении
навигатора на
навигаторов - 1 педагог
квалификации
платформе
«Билет в будущее
Задача 8. Обеспечить реализацию возможностей для выхода на средний
Должность и
ФИО,
уровень по показателям магистрального направления «Учитель,
ответственного
школьные команды»
за
выполнения
задачи
Организовать
Декабрь
Декабрь 2024
Охват не менее 50%
Протоколы
178
Зам. директора по УВР
Байкова Д.А.
Зам.
директора по
УВР
Байкова Д.А
директор Шестак А.В
Зам.
директора по
УВР
Байкова Д.А
директор Шестак А.В
Зам.
директора по
УВР Байкова
Д-А
директор Шестак А.В
Директор Шестак А.В.
Администраци
Зам. директора по УВР
179
диагностику
2024
-август 2025
учителей, прошедших
профессиональных
- август
диагностику
компетенций
2025
профессиональных
(федеральной,
компетенций.
региональной
самодиагностикой)
учителей.
Организовать
Декабрь
Декабрь 2024
Повышение доли до 75%
педагогическим
2024
- август 2025
педагогических
работникам
- август
работников, прошедших
обучение
по 2025
обучение по программам
программам
повышения
повышения
квалификации по
квалификации
по
инструментам ЦОС,
инструментам ЦОС,
размещенным в
размещенным
в
Федеральном реестре
Федеральном
дополнительных
реестре
профессиональных
дополнительных
программ
профессиональных
педагогического
программ
образования
педагогического
образования
Повышение
2024-2025 2024-2025
Прохождение КПК в
квалификации
сфере воспитания
педагогов в сфере
воспитания
Задача 8. Обеспечить реализацию возможностей для выхода на средний
уровень по показателям магистрального направления «Школьный
179
Байкова Д.А
я
Обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
удостоверения о
прохождении
курсов
Администраци
я
Зам. директора по УВР
Байкова Д.А
Удостоверения о
прохождении
курсов
Администраци
я
Зам. директора по УВР
Байкова Д. А.
Должность и
ФИО,
Директор Шестак А.В.
180
климат»
Разработка
До 01.11.2024
Разработка программы
школьной
До
антибуллинговой
01.11.2024
программы
Оформление
2024-2028 2024-2028
Оформление
комфортного
рекреационных
рекреационного
пространств
пространства
Задача 8. Обеспечить реализацию возможностей для выхода на средний
уровень по показателям магистрального направления «Образовательная
среда»
Разработка
Декабрь
документов
по 2024
использованию
январь
ФГИС «Моя школа». 2025
Разработка проекта по
цифровой
образовательной среде
образовательной
организации и
включение всех
педагогов и
управленческого
персонала школы к
использованию единого
доступа к
образовательным
180
ответственного
за
выполнения
задачи
Утвержденная
программа
Комфортная
среда
рекреационных
пространств.
Должность и
ФИО,
ответственного
за
выполнения
задачи
Включение всех
педагогов и
управленческого
персонала школы
к использованию
единого доступа
к
образовательным
сервисам
цифровым
учебным
материалам
Педагогпсихолог,
социальный
педагог
Начальник
хоз. отдел а
Зам. директора по УВР
Байкова Д.А
директор Шестак А.В
Директор Шестак А.В.
Администраци
я
директор Шестак А.В
181
Организация
обучения
педагогических
работников по
использованию
возможностей
платформы Сферум
Декабрь
2024
январь
2025
сервисам цифровым
учебным материалам.
Проведение
Использование
методических семинаров педагогами
и обучающих
образовательного
практикумов для
сервиса
педагогов по работе на
цифровых
платформе Сферум.
учебных
Информирование
материалов.
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) об
использовании ИКОП
Сферум в УК
Мессенджере в
образовательном
процессе
181
Инженерпрограммист
директор Шестак А.В
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Министерства образования Сахалинской области 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Управление образования Углегорского городского округа 
Федеральный портал "Российское образование" 
Телефон доверия 
Урок цифры 
ПОРТАЛ “ПРОЕКТОРИЯ” 
АИС СГО " Сетевой город" 
НАРОДНЫЙ РЕВИЗОРРО 
СТОП МОШЕННИЧЕСТВО! 
Всероссийский конкурс "Открываем Россию заново. Всей семьей!" 
ФГИС "Моя Школа" 
Урок цифры 
Стоп коррупции! 